宿州市藝文中等專業學校

2021質量年度報告

  安徽  宿州

二〇二一年十一月

目 錄

1、基本情況 1

1.1 規模結構

1.2 資源投入

1.3 師資隊伍

2、學生發展 3

2.1 三全育人

2.2 學生素質

2.3 技能大賽

2.4 就業創業

2.5 升學情況

3、教育教學 12

3.1 專業布局

3.2 培養模式

3.3 課程育人

3.4 教學改革

4、校企合作 52

4.1 校企合作開展情況

4.2 “雙元”育人

4.3 實習實訓

4.4 職教集團

5、國際合作－--------------------------------——64

5.1 合作項目

5.2 對外交流

6、服務貢獻－------------------------------------64

6.1人才支撐

6.2社會服務

6.3對口支援

6.4服務抗疫

7、政策保障 -----------------------------------85

7.1政策支持

7.2經費保障

7.3質量保障

8、學校黨建－----------------------------------94

8.1健全黨建工作管理體制

8.2推動德育思政工作

8.3加強黨的組織建設

8.4發揮政治核心作用

9、特色創新－---------------------------——----108

10、存在問題與改進措施－---------------------- --111

10.1存在問題

10.2改進措施

11、挑戰與機遇－------------------------————112

宿州市藝文中等專業學校

2021質量年度報告

1、基本情況

1.1 規模結構

       宿州市藝文中等專業學校，是一所民辦全日制中等職業學校，2019年經宿州市教育體育局批準成立，2020年秋季開始招生，學校設計規模1500人。目前，在籍生1208名（含非全日制學生714名），在校生496名，2020級121名，2021級375名。

學?，F開設繪畫、舞蹈表演、音樂表演、動漫與游戲制作、播音與主持等9個專業，建有舞蹈、音樂、形體、器樂（鋼琴、古箏等）專業訓練室15個，校外實訓基地8個。我?，F為全國計算機等級應用水平考試（NIT）考點，學習、實訓、生活設施齊全。

學生在學習高中階段文化課的同時，掌握一至二門藝術專業特長（考取專業技能等級證書），可以通過普通高考、對口高考、自主招生、藝術類單獨招生等進入大學深造。人才培養模式，做到了文化與藝術融合、升學與就業并舉、理論與實踐貫通，成人與成才并重的“四維一體”。學校發展定位，認真執行黨的教育方針，秉承“藝術即生活，生活即藝術，人人皆可成才，藝術精彩人生”的教育理念，突出了學校的藝術特色。

1.2 資源投入

       學校坐落于宿州市埇橋區拂曉大道與南外環路交叉口。我校校園占地面積 79920  ㎡，生均校園占地面積66.16 ㎡；建筑面積  24292 ㎡，生均校舍建筑面積20.11 ㎡；其中，教學用房面積 11293.51  ㎡，包括一棟教學樓、一棟藝術樓、三棟宿舍樓、兩棟辦公、圖書、衛生、倉儲及后勤保障樓。全校固定資產總額 10707.7萬元，其中，教學、專業儀器設備資產值為 807.7 萬元，生均儀器設備值6686.2元；學?，F有計算機 192  臺，多媒體教室3間，紙質圖書 40000 萬余冊，專業期刊 101 種。  

校內環境幽雅舒適。校內食堂可容納500人就餐，飯菜品種豐富，滿足不同師生的需求。

安徽是一個文化強省，宿州更是人杰地靈，學校全體師生堅持德育先行，堅持文化自信，力爭五年時間，將學校建成功能完善的宿州藝術交流學習中心，安徽美術、舞蹈、書法的培訓基地，并依托宿州市十四五規劃，不斷深化職普融通、產教融合、校企合作，積極探索雙軌制和特色學徒制，努力提升教學質量及辦學水平，力爭辦成宿州乃至皖北名校及師資、專業雙一流示范學校。

1.3師資隊伍

       學?，F有教職工86人，其中，專任教師62人，比上年增加25人，學生1208人，師生比1:19.4；專業課及實習指導老師37人，比上年增加14人，占專任教師比60%。目前，雙師型教師27人，占專業教師比70%；具有專（兼） 職高級職稱教師數13人，占專任教師比20%，兼職教師12人，占專任教師比19.3%。100%以上教師達到本科學歷，碩士研究學歷教師1人，占比為1.6%，省級書畫家協會會員3名，市級書畫家協會會員5名，埇橋區油畫協會副主席1名。擁有“舒勁大師工作室”、“梅巖大師工作室”兩個知名工作室。下一步，我校將加大師資引進力度，提升學歷層級和能力等級，使教師隊伍更優化，結構更合理。

表1-3 近兩學年中等職業學校教師總體情況一覽表

備注：本科、碩士、高級職稱、專業課及實習指導教師人數為專任教師中的人數；雙師型教師人數為專業課及實習指導教師中的人數。

2、學生發展

2.1 三全育人

       為嚴格落實教育方針，全員育人、全過程育人、全方位育人的“三全育人”，不僅是藝文學校立校之本，更是出發點和指導思想。

為此，學校出臺了《藝文學校三全育人八項規定》。

（1）學校全部科室、全部教職員工全部負有育人職責，沒有例外。

（2）在學生學習成長過程中，要高度重視和切實加強教育。學生科要認真研究學生從入校到畢業整個過程成長成才基礎規律，指導班主任、科任老師如何進行過程育人，促進學生全方面、健康成長。

（3）全面實施《藝文學校德育和思想政治教育“四四四”工作法》（被省教育廳評定為省級示范案例），在學校、社會、家庭大環境中，經過多種路徑、多種方法對學生進行全方位教育。要善于在社會大環境中培養鍛煉學生，要充足利用現有社會教育資源，深入建立和加強同學生家長溝通聯絡機制，相互配合促進學生健康成長，不斷完善校內育人機制，從而產生出良好綜合效應。

（4）辦好家長開放日，讓家長參與進來。建立家長委員會，建立家校聯絡制度，經過家長會、告家長書、家?；ピL等形式對家庭教育內容、方法、方法進行指導，切實提升家長教育水平。

（5）利用好學校“繪畫”墻、班級墻、文化長廊等進行輿論宣傳，打造獨具特色校園文化，形成“友好、清凈、文明、向上”校園。

（6）加強和管委會、交警六大隊、轄區派出所、居民委員會、街道社區等社會團體的聯絡和合作，尋求社會力量在三全育人方面的工作支持。

（7）加強學生會、團委等社團建設。積極做好發展團員甚至學生黨員工作，要發揮共青團組織作用，充足發揮共青團組織在教育、團結和聯絡大學生方面

   （8）2020級起，每一屆學生都要從軍訓開始，在生活上接受學校半軍事化管理，在學習上接受“文化課+專業課”的雙達標管理，在品格上接受社會主義核心價值觀教育及雙操雙禮的日常行為管理。

（備注：雙操指課間操+韻律操；雙禮指課堂問候禮+拱手禮）

       同時，學校德智體美勞“五育并舉”，努力加強思想道德教育，大力推進體育，認真開展美育和勞動教育，真正把“五育并舉”落地落細落實。

為豐富學生課余文化生活，學校經常組織開展內容豐富、形式新穎、吸引力強的第二課堂、文娛、體育等校園文化活動，讓學生在豐富多彩的活動中增長了知識，展示了特長，增強了信心，提升了綜合素質。

目前，近學生會自發組織成立的社團就有7個，包括街舞社、讀書沙龍、音樂吧、貓樂隊、籃球營、乒乓球愛好者、舞者等。

2.2 學生素質

       鑒于第二年招生，生源質量依舊差異很大，496名全日制學生中超當年普高最低錄取分數線的只有24人，占比4.8%，問題學生多，不良習慣多，是藝文學校學生的特征，主要表現就是染發、紋身、吸煙、說臟話、紀律性差。為此，學校以“立德樹人”為己任，從“頭”開始，多措并舉，提素質、塑形象，以精神文明建設為抓手，觸動學生心靈，從而自我提升。

主要做法是：通過軍訓和校園開放日，重塑學生精神風貌，通過《學分制管理》和《班級績效考核細則》，著力規范校園教育教學秩序，通過教師節慶?；顒?、中華經典誦讀活動、“智慧助老”志愿者活動、社區普法宣傳活動、元旦晚會等豐富校園文化，并實行了每日晨跑、課間兩操和課堂雙禮，健全了黨支部、工會、團支部等群團組織，健全了思政中心、心理健康中心、安全中心三個中心，加強了學生會、團委等學生社團的組織管理，強化了食品安全、交通安全、衛生、宿舍管理，確保了校園的風清氣正，引導了校園文化的主流，學生的行為習慣、道德水準、思想觀念、紀律觀念、法制意識、集體主義觀念、理想奉獻精神等方面都有了很大的提高。    

附近三學年中等職業學校學生素質發展情況一覽表

2.3 技能大賽

我校鼓勵學生積極參加各種技能大賽，傳承工匠精神，鑒于學生綜合素質及建校時間短，尚沒有取得優異成績，但我們有信心，更有能力，厚積薄發，一鳴驚人。

目前，取得了繪畫類一個一等獎、兩個三等獎；體育類競技省級競賽前八名2人。2021年宿州市體彩杯青少年田徑錦標賽，我校19名運動員參賽，獲得16個名次，其中，三個第二名，一個第三名，兩個第四名，男子團體項目第五，女子團體項目第六，其余為第七第八名，五名同學獲得體育道德風尚獎運動員稱號，學校榮膺團體道德風尚獎。

技能大賽不僅僅是對專業建設考察，更是對學校整體水平的檢閱。學生參賽過程中普遍反映受益匪淺，不僅學到了許多在課本上學不到的東西，更是真正的體會到只有真心付出才會有豐碩的果實，只有經歷過才會懂得其中的辛苦，才會理解收獲的喜悅。讓學生更加明白沒有扎實的專業基礎做后盾，技能達到一定水平后就再也難以提高，沒有扎實的基礎做后盾，也就沒有良好的心理素質與應變能力。競賽更加激發了學生發奮圖強的斗志，找到與其他優秀學員的差距，及時做到補缺補差。11月，學校將選派19名選手，參加體育類世錦賽，期待著孩子們充分發揮體育運動精神，取得優異成績。

2.4 就業創業

辦學第二年，尚無畢業生。

2.5 升學情況

辦學第二年，尚無畢業生。

3、教育教學

3.1 專業布局

2020年秋季，藝文學校第一次招生，不存在專業調整問題。2021年秋季，學校根據去年招生情況及學校發展大方向，將所有專業全部調整為文化藝術大類專業，新增動漫與游戲制作、休閑體育服務與管理兩個專業。停招會計、電子商務、航空服務、鐵道運輸管理、計算機平面設計、計算機應用、電子電器應用與維修7個專業，并努力創建專業集群，加快領航專業建設（見附件一）。

表3-1  近兩學年區域內中等職業學校專業調整情況一覽表

附件一：藝文學校特色專業群和領航專業建設工作方案

宿州市藝文中等專業學校

特色專業群和領航專業建設工作方案

一、工作思路

突出特色優勢、集群優勢，抱團發展，做大做強，加強協作共建，加大資金投入，加快協同發展。

二、發展目標

2021年10月底前， 創建一個專業群（美術）、2個領航專業（繪畫、美術設計）、三個專業點（宿州市藝文中等專業學校、宿州市應用技術學校、宿州市工業學校）。

三、特色專業群名稱和領航專業

特色專業群：宿州市職業學校藝術教育聯盟

    領航專業：美術繪畫、美術設計

    四、重點舉措

（一）“五育”并舉。

把握中職“德、智、體、美、勞”的教育內涵和教育規律，打破學校分界，以“五育”為主線，分別串聯相關教育資源，組建物理分散、邏輯集中的三校美術繪畫專業和美術設計專業，把“三全育人”落到實處。

（二）著力打造專業“動課”和德育“活課”。

“動課”強調課程教學呈現“觸動心靈的價值引領、聯動崗位的教學內容、行動導向的教學設計、互動互促的課堂生態、移動泛在的學習方式”等五個特征，以推進美術專業課程教與學的深刻變革。“活課”立足德育課程的實效性，結合“起點靈活、語言用活、素材鮮活、思維激活、內容盤活”的教學要求，力求“將政治哲學轉換成學生的人生哲學”，將德育滲透美術教育的全過程。

（三）“聚名匠、育能手、優結構”。

以藝文中專“舒勁大師工作室”、“梅巖大師工作室”為主體，實施三校大師名匠薈萃計劃、雙師人才領航計劃、教師能力拓展計劃、機制創新引擎計劃，打造高水平的教學創新團隊。

（四）開展學業預警與幫扶。

依托藝文中專的美術專業強勢和應用技術學校、工業學校美術專業優勢，強強聯合，帶動各自專業短板提升，并通過三校聯動的學業導師、學業咨詢與診斷、學業激勵與表彰等機制的建立，為學生的成人成才提供及時有效的服務。

    （五）定位高點，鑄就學校品牌影響力。

    通過打造我市中職教育美術專業教育的領軍方陣，“引領美術教育改革”和“宿州美術水平”從內、外兩個方面確立中職美術專業高質量發展的目標高度。

在“引領改革”上，藝文中專將以《深化新時代教育評價改革總體方案》所提出的新理念、新領域、新要求為重點，大膽探索，深入實踐，及時總結，輸出經驗，并將以國家級水準為要求，面向專業群建設的全環節、全要素，打造高品質成果。此外，還將著力于美術專業群建設標準制定，以扎實的實踐、豐碩的成果，造就宿州一流的職教名校。

在“宿州美術水平”上，一是對接宿州美術家協會，在藝文中專校本部設立創作院，高舉宿州書畫之鄉大旗，讓宿州美術最高水平引領學校美術教育。二是加大服務地方經濟職能，牽頭組建“宿州市職業學校藝術教育聯盟”，建立宿州市及埇橋區美術繪畫定向服務點，推動校際間的經驗交流、標準互鑒、資源共享和聯合培養。通過上述建設，讓學校的專業質量、服務能力和品牌度、影響力都有新提升。

五、合作模式

在建立特色專業群（合作聯盟）的基本框架內，三校共同簽訂合作協議，分階段推進領航專業建設。

（一）五月底前完成協議簽訂。

（二）六月底前完成專業“動課”和德育“活課”課程設計。

（三）7--9月，利用假期進行研判和試運行，進一步完善聯盟章程，填補環節漏洞。

（四）9月，三校同步美術繪畫、美術設計課程，同步教學，同步質量考評標準。

（五）2022年起，三校美術設計、美術繪畫專業，各設置40名/學期交換生，開始專業教師交流授課和交換生異地研學（具體辦法納入協議條款）。

（六）三校必須嚴格按照市教體局要求，認真落實協議內容，以高水平專業群建設為牽引，系統優化各項辦學要素，全面提升人才培養和社會服務質量，全面提高就業滿意度、行業認可度、師生認同度、社會美譽度。

六、發展預期

（一）2021年，值建黨百年之計，值十四五開局之年，值《深化新時代教育評價改革總體方案》落地，職業教育將迎來快速發展的春天，是機遇、也是挑戰，唯有集群化發展，才能應對挑戰，因此，高質量專業群建設是高質量學校建設的基點。宿州市職業學校美術教育聯盟的建立，順應時勢，意義重大。

（二）信息時代下產業的快速發展，使中職專業的適應性和人才培養的復合性面臨著更高的要求，宿州市職業學校藝術教育聯盟立足書畫之鄉的戰略高地，面向相關新興產業，結合宿州經濟發展的需求和學校專業發展的實際，確立了新的專業群布局，不僅必要，而且緊迫。以此奠定中職學校專業建設的新特色、新優勢、新亮點。

（三）以宿州市職業學校藝術教育聯盟為試點，探索中職教育類型特色，讓職業教育成為不可替代的類型教育。探索方向：

一是產教融合主線，突出職業教育對接產業、校企雙元的跨界特色。學校秉承攜手企業，搭建校企合作生態系統平臺，以專業群為單元，按照“產教融合平臺+大師工作室+現代學徒制項目”的架構，系統優化合作體系和協同機制，推動校企在人才培養、技能提升和技術服務上的融合共贏。

二是開放辦學主線，突出職業教育面向人人、育訓并重的服務特色。目標達成預期：

1、積極參與“職教高考”“職普融合”等招生制度改革，從源頭上改變生源面向單一的現狀，同時通過廣泛開展面向企業和社會的技術培訓，將學校真正打造為產業一線人力資源的供給基地和提升基地。

2、深入參與“1+X”證書試點工作，借助開發分級證書課程、落實“學分銀行”等工作，優化課程體系和學習成果認定制度，逐步形成與開放辦學格局相匹配的教學和管理機制。

    3、直擊痛點，提升“三教”改革有效性。“三教”改革在《國家職業教育改革實施方案》中，被擺在非常重要的位置，并且被賦予了很多新的思路和內涵。以“三教”改革為抓手，在教學上精耕細作，切實提升人才培養質量，是中職學校必須交出的答卷。

4、優化資源，實現共贏。各學校美術繪畫專業都建有一定的實訓設施，但各學校之間的實訓環境和條件差異很大?？偟膩碚f各學校在實訓設施建設上的經費投入都顯不足，離培養高端技能型美術繪畫專業人才的要求還有在一定的距離，實訓條件還需完善。市內各校美術繪畫專業師資配備有一定差距，主要表現在教師比例不當，“雙師型”教師數量偏少，職稱結構不合理等問題。特色專業群和領航專業的建設，恰恰實現了資源優化共享，是解決此問題的金鑰匙，結果一定是共贏，

                    宿州市藝文中等專業學校

二〇二一年四月二十八日

3.2 培養模式

藝文學校的培養模式，不僅有別于普通高中，也有別于一般中等職業學校，培養模式的創新是學校的亮點之一。主要創新點見下表：

    藝文學校目前所開設的所有專業，其培養模式均嚴格按照人才培養方案執行，課程計劃不僅要經學校審定，而且要上報市教體局備案，并在執行過程中不斷完善和總結，發現問題，立即整改，力爭三年內形成獨具特色且完整、科學、切合實際的人才培養體系。

    鑒于篇幅，僅以動漫與游戲制作專業人才培養方案為例（見附件二）。

附件二：宿州藝文中等職業學校動漫與游戲制作專業人才培養方案

藝文學校動漫與游戲制作專業人才培養方案

一、 專業名稱（專業代碼）

動漫與游戲制作（760204）

二、 入學要求

應往屆初中畢業生

三、 基本學制

學制3年

四、 培養目標

本專業堅持立德樹人，知行合一，面向動漫與游戲制作行業領域，培養理想信念堅定，德、智、體、美、勞全面發展的，具有一定的科學文化水平，良好的人文素養、職業道德和創新意識，精益求精的工匠精神，較強的就業能力和可持續發展的高素質、復合型技術技能人才，了解動畫設計與制作所需的基礎理論知識，熟練掌握二維和三維動畫設計與制作、三維游戲美工制作手法，熟悉動畫生產制作、游戲制作流程和工作規范，能在動畫、游戲產業的相應崗位上從事動畫設計和制作，以及在游戲制作、產品設計、美工等文化創意領域中的相關工作。

五、 職業范圍

六、 知識能力與素養結構

本專業畢業生應具有以下職業素養、專業知識和技能；

（一）職業素養

1、愛國、為民、崇德、尚藝，具有良好的職業道德，能自覺遵守行業法規、規范和企業規章制度。

2、熱愛生活，熱愛自然，熱愛藝術設計事業，樹立正確的職業理想。

3、確立社會主義的文藝觀和審美觀，具有較好的人文素養。

4、具有善于觀察、勤于思索、樂于探索、勇于創新你 的習慣和品質。

5、掌握必需的現代信息技術，具備一定的就業和創業能力。

（二）專業知識和技能

1、具有計算機主流網絡、常用辦公及工作軟件的基本應用能力。

2、具有與動漫及游戲制作相關的美術、音樂、文學等方面的素養。

3、掌握色彩、構圖的基本知識。

4、掌握動漫手繪與上色的技能。

5、具有使用主流平面設計軟件進行圖形繪制、圖文編輯、圖像處理、網頁美工設計等設計創意能力。

6、掌握主流二維動畫設計軟件的操作和平面動畫的制作技能。

7、熟悉基礎建模、材質與燈光、動畫控制等三維設計方法，掌握運用三維動畫制作工具進行角色模型、劇情場景和動作動畫的制作技能。

8、掌握錄音、音效處理與合成、視頻采集、動漫素材與導入、影像編輯、影像特效、配音配樂、字幕制作、影音輸出等操作技能。

（三）專業（技能）方向

1、平面設計：具備較強的平面設計專業技能，包括圖形圖像后期處理、平面廣告創意及設計和宣傳彩頁設計、具有一定的美術基礎

2、動畫：熟悉動畫設計專業技能，動畫設計軟件的操作、具有較強的創新和理解能力、構圖設計能力、動畫元素創意設計能力、素材資源和項目元素庫的規劃、整合。

3、3D建模：熟悉基礎建模、材質與燈光、動畫控制等三維設計方法，掌握運用三維動畫制作工具進行角色模型、劇情場景和動作動畫的制作技能。

4、影視后期制作：具有基本的影視理論，熟練掌握動畫制作流程和要求，熟悉節目內容，能夠完成節目制作與合成。積極配合編導，使工作有條不紊地進行。

七、 主要接續專業

高職：動漫制作技術、游戲設計、數字媒體藝術設計、影視動畫

本科：動畫、視覺傳達設計、數字媒體藝術、新媒體藝術

八、 課程設置及要求

本專業課程設置分為公共基礎課和專業技能課。

文化課包括語文、數學、英語、歷史、地理、政治、體育、計算機應用等。專業課包括基礎色彩、Photoshop圖形圖像處理、AdobeIllustrate、動漫創作、Flash、Premiere數字影像處理、AE影視后期特效、3DsMAX建模等。

（一）公共基礎課

1. 語文

培養學生熱愛祖國語言文字的思想感情，使學生進一步提高正確理解與運用祖國語言文字的能力，提高科學文化素養，以適應就業和創業的需要。指導學生學習必需的語文基礎知識，掌握日常生活和職業崗位需要的現代文閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，具有初步的文學作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力。指導學生掌握基本的語文學習方法，養成自學和運用語文的良好習慣。引導學生重視語言的積累和感悟，接受優秀文化的熏陶，提高思想品德修養和審美情趣，形成良好的個性，健全的人格，促進職業生涯的發展。

2. 數學

使學生進一步學習并掌握職業崗位和生活中所必要的數學基礎知識。培養學生的計算能力、計算工具使用技能和數據處理技能，培養學生的觀察能力、空間想象能力、分析與解決問題能力和數學思維能力。引導學生逐步養成良好的學習習慣，實踐意識、創新意識和實事求是的科學態度，提高學生就業能力與創業能力。

3. 英語

幫助學生進一步學習英語基礎知識，培養聽、說、讀、寫等的語言技能，初步形成職場英語的應用能力；激發和培養學生學習英語的興趣，提高學生學習的自信心，幫助學生掌握學習策略，養成良好的學習習慣，提高自主學習能力；引導學生了解、認識中西方文化差異，培養正確的情感、態度和價值觀。

4. 政治

對學生進行馬克思主義相關基本觀點教育和我國社會主義經濟、政治、文化、與社會建設常識教育。其任務是使學生認同我國的經濟、政治制度，了解所處的文化和社會環境，樹立中國特色社會主義共同理想，積極投身我國經濟、政治、文化、社會建設。教學總體目標：引導學生掌握馬克思主義的相關基本觀點和我國社會主義經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設的有關知識；提高思想政治素養，堅定走中國特色社會主義道路的信念；提高辨析社會現象、主動參與社會生活的能力。

5. 歷史

能使學生了解人類社會發展的基本脈絡，總結歷史經驗教訓，繼承優秀的文化遺產，弘揚民族精神；學會用馬克思主義科學的歷史觀分析問題、解決問題；學習從歷史的角度去了解和思考人與人、人與社會、人與自然的關系，進而關注中華民族以及全人類的歷史命運。通過歷史課程的學習，培養學生健全的人格，促進個性的健康發展。

6. 地理

使學生學習地球科學、認識人類活動與地理環境的關系、初步掌握地理學習和地理研究方法、樹立可持續發展觀念的一門基礎課程。

7. 體育

依據《中等職業學校體育與健康教學大綱》開設要求，注重培養學生強健的體能素質、良好的鍛煉意識、健康的人格和心理，服務于學生職業生涯的發展。

8. 計算機應用基礎

依據《中等職業學校計算機應用基礎教學大綱》開設要求，注重培養學生計算機基礎操作、辦公應用、網絡應用、多媒體技術應用等在本專業中的應用能力。

（二）專業技能課

1.基礎色彩

學生要掌握色彩的基礎理論及繪畫技巧等知識。培養學生色彩設計的審美法則，主觀意識能力、創造能力和審美水平，豐富學生的藝術涵養、拓展藝術視野。

2.Adobe Illustrate（AI）

掌握AI軟件的使用方法，能夠靈活運用矢量繪圖、版面設計、網站設計和位圖編輯等功能，設計出優秀的畫圖作品。學生能夠使用軟件對各種圖片素材進行理想化的效果處理，能夠使用軟件制作簡單及復雜的標志。

3.3Ds MAX

學生要了解當今三維動畫設計技術發展的趨勢，掌握三維動畫設計技術基本知識，具備利用三維動畫軟件制作三維圖像及動畫的基本技能。培養學生使用3Ds MAX制作效果圖的技巧和方法，學會室內建模方法、材質的設置、燈光的設計以及效果圖的渲染輸出，最終制作出理想的方案效果圖。

4.Flash

掌握Flash的基本操作，初步學會Flash基本制作方法，并能利用所學知識來完成和創作設計多樣的Flash動畫效果。

5.Photoshop圖形圖像處理

本課教學內容包括Photoshop的基本繪圖、圖形色彩和色調調整、圖像編輯和濾鏡效果、應用圖層和通道、路徑、形狀與文本等方面，要求通過大量典型事例展示Photoshop的實用功能，使學生能夠利用該軟件創作出高水平的圖像作品。

課程要培養學生對Photoshop操作應用的四種能力：圖像的獲取能力，圖像的分離摳取能力，圖像的色彩調整能力；平面整體設計的能力。

6.Premiere（數字影像處理）

培養學生應用該軟件對音頻、視頻、圖片等素材進行編輯、再加工，合成新的視頻的能力。要求學生掌握Premiere 軟件的基本操作，學會視頻組合和拼接、制作及轉場，能夠采集、剪輯、調色、美化音頻、添加字幕；熟練制作日常的視頻編輯。

7.Adobe Effects（影視后期特效）

培養學生2D特效處理、3D合成的能力；應用該軟件對音頻、視頻、圖片等素材進行后期合成、特效處理，形成新的視頻動畫，同時具有一定的信息素養。

學生要掌握數百種的預設效果，能為動畫、視頻增添特效，養成嚴謹規范的工作習慣和創新意識，具備一定的審美情趣和藝術欣賞水平，具有良好的表達與溝通能力。

8.漫畫創作

培養學生具有對色彩的敏銳觀察能力，進而運用色彩的基本原理來進行漫畫創作。要求學生能初步理解漫畫的基本概念與發展知識，通過課題的訓練，培養學生運用不同的漫畫表現技巧進行創作的能力，從而奠定學習漫畫造型的基礎，提高學生的審美水平和創造意識。

（三）實訓課程

所有的實訓課程均列入專業課程計劃。

九、 教學時間安排

十、 教學實施

（一）教學要求

文化課著眼于提高學生文化素養，既為學生的專業學習服務，又為學生的繼續教育和終生發展打好基礎。要從學生的文化基礎出發，結合專業特點，努力進行教學改革，從以教師為中心轉變為以學生為主體，通過自主學習、合作學習、探究學習和分層教學等方法，著力調動學生的積極性、提高公共基礎課教學的有效性，促進學生綜合素質的提高和職業技能的形成。

專業技能課根據動漫與游戲制作專業的特點，加強教師的專業示范和個別指導，通過理論實踐一體化的教學模式，促進學生專業知識和技能的同步增長，確保專業教學既能滿足職業崗位的需求，又為學生未來的職業發展打下堅實的基礎。

（二）教學管理

加強專業教學的科學化、規范化、制度化管理。建立教材使用的集體研究和學校審批制度，確保教材使用的合理性和規范化，根據動漫與游戲制作專業的特點，建立加強教學過程管理的有效機制，確保課堂技能訓練的合理密度和強度，努力提高教學的質量。從加強質量管理的要求出發，研究專業教學評價的改進方法，努力增強評價的客觀性，促進教學質量的全面提高。

十一、 教學評價

應根據本專業培養目標和人才規格的要求，建立科學合理的教學評價標準，制定適合動漫與游戲制作專業特點的評價方法，實行評價主體、評價方式，評價過程的多元化；專業技能課的教學評價實行校內校外評價相結合，職業技能鑒定與學業考核相結合。公共基礎課實行教師評價、學生互評與自我評價相結合，過程性評價與結果性評價相結合。不僅要關注學生對知識的理解和技能的掌握，更要關注學生運用知識以及在實踐中解決實際問題的能力水平，重視學生職業素養的形成。

學生所修課程均應考核?？己朔譃榭荚嚭涂疾?。公共基礎課、專業技能課程一般為考試課程；選修課為考試或考查課程。文化課、專業知識課應推行教考分離，統一命題和閱卷；專業技能課可實行統一考試，集體評分。英語、計算機應用基礎等課程可采取學校與社會考核相結合的辦法，課程結業，組織學生參加社會認可的等級考核，取得相應的等級合格證書。

十二、 實訓實習環境

本專業配備校內實訓實習室，主要設施設備應達到下表所列要求。

十三、 專業師資

結合學校與專業的特點，先后通過“走出去”和“請進來”的辦法培養出了一批既懂理論又懂實踐的“雙師”素質教師，極大的優化了師資隊伍結構，為理論與實踐教學相結合打下了堅實的基礎。

師資隊伍現狀：本專業教學團隊教師6人，高級教師2名，中級教師2名，初級教師2名。形成了科學合理的師資結構和學術梯隊，此外，還聘請了部分實踐能力強或教學水平高的校外專家作為本專業的兼職教師，更加充實了我校的教師隊伍。除教學外，他們還就專業發展建設、課程設置等問題，提出了許多寶貴的意見，有效地輔助了本專業的教學、科研與實踐活動。

3.3 課程育人

    藝文學校在課程建設上，經過兩個學年度的摸索和實踐，目前已經形成了一套比較成熟的課程體系，并形成了成熟的《藝文學校教育教學計劃及管理辦法》（見附件三）。

附件三：藝文學校教育教學計劃及管理規范

宿州市藝文中等專業學校

教育教學計劃及管理規范

（印發到各級部各專業）

為全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，落實市直教體系統文明創建工程及未成年人思想道德三年行動計劃，規范教育教學常規管理，深化課堂教學改革，嚴把教學質量觀，全面推進課改進程，盡心盡力辦人民滿意的教育，特制定藝文學校教育教學規劃及管理規范：

　　一、指導思想

　　以習近平新時代社會主義思想為指導，緊緊圍繞社會主義核心價值觀主線，充分發揮民辦學校黨組織的政治核心作用，強化思想引領，牢牢把握社會主義辦學方向，牢牢把握黨對民辦學校意識形態工作的領導權、話語權，切實維護藝文學校的和諧穩定與健康發展。圍繞教育教學質量為中心；突出校本培訓，突出校本教研；加強教師隊伍建設，加強基礎設施建設，加強校園文化建設。團結廣大教職工，以激昂的斗志，努力工作，不斷創新，全力打造學校品牌，提高學校聲譽，讓我校煥發新的光彩。

　　二、重點工作

（一）德育為首。藝文學校德育工作以執行教育部《中等職業學校德育大綱》不走樣為首要任務，堅定不移，毫不動搖，全面落實《藝文學校德育工作方案》及《德育和思想政治教育“四四四”工作法》（省級示范案例，并在中國人文社會科學核心期刊、CSSCI來源期刊《教育研究》2021年11月全文刊發，國際刊號ISSN 1002--5731  國內刊號CN 11--1281/G4）。

主要內容：

1、開展行為養成教育。要按照“年年有重點、年年有主題、年年召開現場會”的思路，通過開展“習慣之星”道德實踐體驗、推行“自我管理、自主教育”模式，實行“個性化評語”評價等活動，認真落實“八大習慣”養成教育。要養成良好的文明禮儀習慣，特別是待人接物的習慣；養成良好的自主學習習慣，特別是預習的習慣；養成良好的閱讀習慣，特別是在閱讀中思考的習慣；養成良好的寫作習慣，特別是堅持每天寫日記的習慣；養成良好的身體習慣，特別是每天鍛煉一小時的習慣；養成良好的衛生習慣，特別是不隨地吐痰、不亂扔廢棄物的習慣；養成勤儉樸素的習慣，特別是不穿名牌服裝、不吃垃圾食品的習慣；養成熱愛勞動的習慣，特別是會做家務的習慣。

　　2、開展心理健康教育。成立心理健康中心，抓好心理健康教育，抓好輔導室標準化建設，實現“有場地、有人員、有設備、有制度、有檔案”。重視心理健康測評工作，開展調查分析研究，做到“三個關注”，即：關注全體學生，關注個體差異，關注問題學生。開展心理輔導活動與訓練，健全學生人格，提高學生綜合素質。

　　3、開展理想信念教育。以社會主義核心價值體系為重點開展理想信念教育，實施“六項行動”，采取“六項措施”，開展世界觀、人生觀、價值觀、審美觀和生涯規劃教育，引導學生科學制訂人生發展規劃，學會選擇，學會把自身的發展同服務國家、服務人民的使命結合起來，增強社會責任感和使命感。

　　4、開展公民素養教育。在學生中樹立“社會主義民主法治、自由平等、公平正義”理念。通過建立“課題引領、主題帶動、實踐驅動、行政推動”的運行機制，引導學生正確處理“四個關系”，即：“人與人、人與自然、人與社會、民主與法制”的關系，培養具有社會公德、家庭美德、個人道德的社會主義合格公民。

　　5、開展法制教育。發揮法制進校園主渠道作用，依托思想政治課，將環境保護、道路交通安全、國防教育、消防安全教育、毒品預防教育、預防青少年違法犯罪教育等有關法律、法規，納入教育教學計劃之中，做到法制教育與思想品德教育相結合，與日常行為習慣養成教育相結合，與心理健康教育相結合，與校園文化建設相結合，與家庭教育相結合，提高中小學生遵紀守法行為能力。

　　6、開展主題教育。突出愛國主義、民族精神和社會主義核心價值體系教育。利用“七一”、“八一”、“十一”以及“九月份弘揚和培育民族精神月”，開展“誦經典、唱紅歌、看紅片”主題教育活動。深入挖掘春節、清明節、端午節、中秋節、重陽節等傳統節日的文化內涵，組織開展感恩教育，加強傳統美德教育，培養學生的人文情懷。

7、開展校園文化建設。深入推進“六大”創建活動，完善校園文化基礎設施，加強校旗、?；?、校訓建設，打造“一校一景、一校一品、一校一特色”的學校德育新特色，提升校園文化品位，建立現代學校制度。以“四姿、三聲、兩操、一活動”為抓手，大力推進“讓學校充滿生機、讓學生健康成長”、“陽光體育一小時”、“說普通話、寫規范字”等活動。 定期舉辦校園科技文化藝術節活動，用優秀文化占領校園精神領地，為小學生的終身發展奠定深厚文化底蘊。

推進措施：

　　1、強化師德師風建設。認真落實《中小學教師職業道德規范》，以“八個倡導、八條禁令”，嚴格規范教師從教行為。開展以“學生評教師，教師評校長、家長評學校，校長教師訪家長“為具體內容的”三評一訪”活動，積極營造教書育人、管理育人、環境育人、服務育人的濃厚氛圍，激勵廣大教師以人格魅力和學識魅力感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。

　　2、抓好德育骨干隊伍建設。重點抓好班主任和心理健康教師隊伍。精心組織，定期舉辦各種層次的班主任素質展示活動，提高班主任技能和綜合素質，實現班主任隊伍專業化。

　　3、提高家長教育水平。通過成立家長委員會，辦好家長學校，舉辦家庭教育巡回報告會，普及科學的家庭教育知識，引導家長樹立現代教育理念，掌握科學的教育方法，樹立正確的子女成才觀，提高家長的品德修養和教育子女能力。開展“文明家庭”、“學習型家長”、“子女教育楷模”等評選活動，教育家長以身作則，創設和諧、向上、文明的家庭環境。

4、建好學生社會實踐基地。有計劃地組織學生開展研究性學習、道德實踐以及社會實踐活動，培養學生熱愛勞動、熱愛生活的情趣，教育學生學會互相尊重，學會互幫互助，增強集體主義觀念，提高實踐創新能力。

5、將現代信息技術融入德育教育。強化互聯網思維，把思想政治工作貫穿民辦學校教育教學和育人的全過程，適應形勢發展變化和師生思想特點，把思想政治工作傳統優勢與信息技術深度融合，不斷創新理念思路、內容形式、方法手段和制度機制，增強思想政治工作的時代感和實效性。

（二）參照國家《中職學校課程標準》體系，開足開齊課程，并確保質量。

藝文學校的課程體系，在認真參照2014版教育部頒布的《中職學校課程體系》基礎上，全部采用普通高中文化課教材，以確保中職學生能夠參加全國統一高考。專業課則嚴格按照藝術高考要求配套教材。同時，按照市教體局要求，結合學校實際，增加勞動課、實踐課、美育鑒賞課、心理健康課、安全教育課、職業規劃、社會主義核心價值觀、習近平新時代中國特色社會主義思想學生讀本等德育課程。

在此基礎上，學校還致力于學生技能提升的課程開發，包括中華武術進校園、戲曲進校園、民族器樂進校園、工匠大師進校園等課程，均在進一步研討和前期調研。

藝文學校各學段總課程計劃

措施與規范：

1、加強教學常規管理，完善各種教學制度，規范教師教學行為 。

　?。?）建立健全教學常規管理制度，重點推進，逐項貫徹落實。

　　強化教師課堂教學常規的貫徹、落實與檢查，加強常規課堂教學管理。做到此項工作的經?；?、制度化，獎懲分明。

　?。?）加強對教師備課、上課、作業、輔導等常規管理力度，輔導、檢查、評優相結合。

　　備課：普查、抽查與復查結合。開學初普查，兩周內對有問題的教師教案進行重點復查；期中抽查部分教師教案；期末進行教案綜合評優。

　　上課：嚴禁教師上課無準備、無教案，克服課堂教學的隨意性，根本上杜絕教學的原則性、科學性錯誤。課堂教學目標明確，訓練科學嚴謹，密度適中，不拖堂。提倡教師做到課前熟悉溫習教案、課中調整、課后反思。 學校教導處加強檢查監控力度。

　　作業：課堂作業、家庭作業等適量，批閱及時、規范、正確，要有復批。提倡學科作業形式多樣化、作業書寫批閱規范化、各年級統一作業本使用。組內教師做到隨時自查，教導處定期檢查與抽查，期中進行學生作業展覽。

　　輔導：提倡面向全體學生、兼顧兩頭的科學輔導原則。加強對學生學科特長的重點培養，重視對學困生的個別輔導，以促進學生個性自由發展。各學科教師對學生學習狀況全面了解，采取針對性方法進行培養幫助轉化，要有實效。

?。?）加強課堂教學，提高教學質量。

　　在新的.形勢下，所有教師必須扎扎實實地上好每一節課，向45分鐘要質量。教學必須使用普通話。教育學生用普通話相互交流。

①各班必須嚴格按課表所排課程上好課，不得隨意更改。

②堅持推門聽課制度，了解教師教學的真實情況，指導教學工作。

　?、蹏烂C考風考紀，嚴謹治學。

　?、萁M織好學科競賽活動。

   2、開展崗位大練兵活動.

　　組織開展教育教學論文評比，自制教具學具評比，青年教師三項技能評比；組織中青年骨干教師在校內上示范課；教研組組織40歲以下的青年教師在教研組內開展觀摩研討活動；三年以內教齡的年輕教師要在教研組或備課組內上一節以上的磨練研討課；推出最具代表性的教師進行教學公開課.通過多種形式的教學活動促教師專業發展。

　　3、全面落實教育部等九部門關于印發《提質培優行動計劃》，貫徹《深化新時代教育評價改革總體方案》，突出課改教改主題。

　　要以遵循教學常規管理為基礎，以實施綜合素質評價為突破口，努力促進各文化課及格率，優秀率和平均分的｀穩步提高，各專業課學生專業能力的提升，切實加強對各級干部教學質量監控，通過各種途徑和手段，促進質量的進一步提高。

　　在學生綜合素質評價方面，全面實施《宿州藝文學校學分制管理辦法》，關注學生的全面發展，關注學生的個體差異，關注學生的成長過程，注意發展學生的潛能，積極指導學生參加一些有益的社會實踐活動和公益性活動，提高學生的動手操作能力和社會活動能力，全面提高學生的綜合素質。

　　突出"課改"主題。一要認真學習教育理論，不斷更新思想新理念；二要切實抓好課堂實踐的過程管理；三要建立以校為本的教學研究制度和教師培訓制度；四要積累資料，不斷完善過程管理和實踐成果的體現。

4、加強校本培訓與教研工作。

充分發揮各學科教研組在教育教學實施中的引領作用，通過互相聽課評課，組內觀摩公開課等形式，各自取長補短，共同提高.每兩周至少安排1次教研活動.強調教研組建設以"研"為主，把活動地點從辦公室移入課堂，重點探索教改方法與實踐.各教研組在明確基礎要求——定時間、定地點、定內容、定主講人之外，要更具體的研討教學目標實施步驟，教學難點分解落實，思考提問、難易設置，教學手段有效運用，學生學習方法指導，授課可能產生問題與解決途徑等，通過教研組群策群力，提高教師個體能力。

重點舉措：

（1）將教研融入學?？傮w工作布局。

一是凡新入職教師都要進行崗前師德師風培訓和業務學習；

二是注重校本培訓教材開發，開展班主任和各專業課教師校本培訓；

三是凡在崗教師都要在學校例會上全員學習教育教學理論和心理學，以教研札記的形式逐步推進；

四是通過多渠道培訓，提高教師綜合素質.認真抓好教師繼續教育工作，鼓勵和支持教師參加各級組織的業務培訓。

實行教師外出聽課學習匯報制：教師外出聽課，學習后，必須將詳細內容向學?；蚪萄薪M做以匯報，并結合聽課，談自己的感想、體會、使全體教師都有學習提高的機會。

　?。?）"師徒結對子"培訓工作要落到實處.關注青年教師的成長，做好"教學相長"的結對工作，師徒間相互學習，共同提高.著重培養中青年教師，確保教師隊伍有層次，穩固提升教學水平。

　?。?）建立以校為本的學習型制度.教師在集中學習的同時，擠時間，自學最新的教育理論，并認真做好學習筆記，每月完成xx字左右的讀書筆記，月末上交教導處備案.

　?。?）嚴格各種檢測考試（包括專業課）、考務管理以保證措施得力、貫徹落實到位。以提高教師的質量意識，促進師生協調發展。

　?。?）加強教育教學的安全工作和精神文明建設工作。堅定不移地執行富有藝文學校特色的“雙操”、“雙禮”。切實提高師生的安全意識和自護自救能力，積極消除安全隱患，確保安全不出問題.大力加強校園精神文明建設，堅持開展豐富多彩的校園文化活動，加大對校園的美化，凈化力度，堅持群防群治的原則，堅持以先進的思想文化引領學校各項工作，保持校園意識形態領域的科學與文明。

    （三）軍訓。

    藝文學校每一屆學生都要開展軍訓，作為我校傳統傳承下去。進入藝文，首先立德，立德就從加強國防教育、愛國愛黨愛校教育開始。

1、時間：兩周 總學時92學時（含會操表演）。

2、內容：

　?。?）隊列練習，包括：立正、稍息、停止間轉法、行進、齊步走、正步、跑步、踏步、立定、蹲下、起立、整理著裝、整齊報數、敬禮、禮畢、跨立等。

　?。?）訓練軍體拳、韻律操、隊列匯操、編方隊、合練、匯報表演等科目。 3）行為養成教育：遵守一日生活制度、與教官和教師打招呼等禮儀訓練、進入辦公場所的報告等科目訓練。

?。ㄋ模嵺`教學內容安排。

　　教育實踐課程是專業思想教育、文化知識、教育理論、教育技能和科研能力的綜合實踐課程，是職業教育的必要環節。對學生鞏固專業思想，印證理論知識，學習與掌握教育規律和培養從事職業活動和具有初步的教育科研能力具有重要意義。

教育實踐課程從一年級開始安排，總學時納入專業課課時。隨著專業課的開設，逐步增大課時量，形成以后期為主，集中與分散并行的實踐形式。教育實踐課程內容依據學科的序列和與各專業的有機結合安排并貫穿始終。實踐教學的考核，根據技能訓練的科目和實習科目，制定出具體的考核方案和評分標準。實踐性教學的考核成績可按適當的比例計入該課程考試成績。對技能性較強的課程和整周教學實習可單獨考核，單獨列入學生成績冊。

    3.4 教學改革

藝文學校在教學管理上，始終堅持實行計劃、過程、效能的全流程系統管理，每一學期設置一個系統環，學期結束，如果系統環是閉合的，說明效能是優的，如果閉合不了，說明管理有疏漏，需要診斷處置，就要列出問題清單，責任到人，限期整改，誰的責任誰負，看一看效能工資就一目了然。這種管理的最大優勢就是簡單明了。

    在教學改革上，引導新教師大膽進行新教材、新教法的實踐，通過學習－－實踐－－再學習－－再時間的反復打磨，促進新教師成長。

    重點舉措是：

1、重新構建課程體系。針對藝考生文化課科目和專業課考試科目，藝文學校重新構建了符合學生不同學習基礎、學習需求和發展趨勢的課程體系，由三大模塊組成：一是文化課公共基礎模塊。二是專業課的個性發展模塊。學生入校后，先是按照自己的興趣愛好，優選專業，也可以走班選課，進行興趣拓展，一個學期后，再固定專業發展，主攻藝考。三是德育教育模塊，建立健全了學校德育總方案和工作法，逐步形成了完善的德育體系。

    為加快“雙師”型教師的培養，在專業課的個性發展模塊上，學校著力于實訓基地建設和教師實訓指導能力培養，通過走出去、引進來的方式，進行跟班學習和導師帶徒，積極鼓勵教師進行個人能力提升和取證，并給予資金支持。

美術繪畫課

拉丁舞課

2、采取了多元化的教師評價方式。對教師的評價，主要體現的是人文師德素養、教學能力與發展、崗位任職能力、專業基礎知識、教研能力與發展等，在評價的方式上，也是多元，包括備課、講課、說課、聽課、評課、分析、總結，甚至包括教態、儀表、普通話、作業批改和課堂應急處置能力。學校建立了教師“一人一檔”，全過程記錄教師的職業生涯和發展。

3、嚴格教學管理。“計劃+過程+效能”的系統管理是我校常規教育教學管理。

教學計劃管理采取的是學期制管理，每一個環節都有專人負責，學期開始前，學校提前兩周下發學校行事歷，下達教學任務書，做好開學前的一切準備，包括：校歷表、作息時間表、教學進程表、課程表等，包括新學期教材的發放、教學物品發放、組織教師編制課程授課計劃、各階段的教學內容及重點、落實理論課、實訓課的教學內容等。

教學過程管理采取的是“監控和督導”，學校監控覆蓋了整個教學區，教師的整個教學過程都是一覽無余，加上定期檢查備課筆記、聽課筆記和學生作業，發現問題及時督促整改；認真組織期中、期末考核和質量分析；進行評教評學活動，了解教學情況，及時糾正偏差。認真統計了教師本學期的工作量，為績效考核提供了基本數據。

效能管理重在教師的自我管理，學?？己说闹笜司褪切荏w現：基礎指標（學生的能力提升）+發展指標（教師的能力發展）。包括公開課、示范課、論文發表（獲獎）、信息化使用、個人學歷（職稱）的升級等。效能與教師工資密切掛鉤，激勵了教師自我學習自我提升熱情，我們的初衷就是讓老師把功夫練在平時，用在課堂。

在管理層面，學校與效能管理相配套的機制是較為完善的各項管理制度及《宿州市藝文學校人才戰略獎評審方案》和《“終身教師”評聘辦法》，也是確保教學質量不斷提升，辦學水平穩步發展的雙引擎。

4、注重自主教材研發。目前學校教材研發方面，還集中在德育課程，涵蓋了安全教育、社會主義核心價值觀、新教師培訓三個領域。

5、加強現代信息技術應用。在現代信息技術應用與職業教育深度融合方面，學校不斷加大教師崗前培訓力度，進一步強化教育科研。

一是學校在教師招聘上，不僅是本科以上、高中或中職教資，2021年度還增加了教學能力試講環節，重點考察教師對現代信息技術的應用能力。

二是加大了硬件投入。給所有教師用計算機增配了硬盤，為多功能室、日語教室增配了最先進的投影設備。

4、校企合作

4.1 校企合作開展基本情況

2021年，是藝文學校校企合作快速推進的一年。從2020年度就開始的前期調研與合作事項調研，終于有了很大進展。

學校先后與百麗鞋業（宿州）有限公司、安徽省海德瑞豐信息科技有限公司、宿州應用技術學校等多家企業、職業教育強校，簽訂了“訂單培養”協議和“專業共建”協議。企業按照崗位特點提出培養要求，并提供相關資料，由教師將這些內容融入到相關課程的教學中，或由企業派技術骨干到學校來開設講座，將崗位工作要求、員工素質要求、企業文化、企業理念教授給學生，初步實現了學生與企業、學生與就業崗位的“零距離”接觸。

    據不完全統計，企業提供的校外實踐教學設備總值達800余萬元。校企共同開發了藝術拓展實訓教學、鞋樣打模設計、影視與影像技術等課程；企業兼職教師16人（含共建學校）；創立了8個教師實踐基地。

附件四：校企合作框架協議書（之一）

4.2 “雙元”育人

藝文學校的辦學定位很清晰，不僅與青島恒星科技學院組成戰略聯育校，還與淮北師范大學、山東大學藝術學院、陜西服裝工程學院簽訂了就業見習基地，其目的都是試圖在“雙元”育人上有所突破。

只是，我們還在路上，還沒有形成機制，還在摸索和學習階段，但我們有信心，更有能力建立健全“1+X”證書制度，積極推進中國特色現代學徒制度。

為有效落實中共中央辦公廳《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》，扎實推動藝文學校高質量發展，下一步，我校還將著力于職普融通的探索與實踐，其方案已提交市教體局，爭取上級部門的政策支持。

附件五：關于職普融通的展望與預想

關于職普融通的展望與預想

宿州市藝文中等專業學校  尹浩  朱華

今年以來，職業教育成為教育行業從業者口中不可忽視的關鍵詞。在諸多利好政策加持下，職業教育即將迎來發展黃金期。

然而，當下職業教育現狀距離達到“高質量發展”目標還有很長的路要走。如何改變大眾對職業教育的偏見？如何逐步打通職業教育學歷上升通道？民辦職業教育有哪些發展機會？基于全國教育大會及省職教大會精神，宿州市藝文中等專業學校就職普融合的可行性進行了推演、展望及預想。

一、名詞釋義

職普融合也叫職普融通，是通過普通高中和職業高中攜手合作，實現資源共享，全面實施素質教育，著力提高學生的學習能力、實踐能力和創新能力，促進學生主動適應社會，培養創新型、實用型、復合型人才的一種新型辦學模式。具體是指凡被錄取到“普職融通”試點班的學生，經過高一第一學期的普通高中知識的學習，學習成績達到一定要求，則可選擇繼續普通高中的學習，或是藝術高中（中職）的學習，從而實現兩類人才、兩種模式高考，即學術型人才的高考模式和技術技能人才的高考模式。

二、背景分析

（一）基于學困生的升學愿景。

中職學生想要獲得與普通高中學生同等升學的愿景，與自身學習基礎現狀的矛盾，呼喚新的辦學模式，職普融合辦學，一方面，能為職校學生提供更多實現自身價值的渠道，獲得升入普通高校體驗成功的機會；另一方面，普通高中也有學生在學業中途，轉藝術類高考方向的情況，這部分學生面臨的最大問題，在于難以通過在校學習使得藝術類專業課學習成績取得突破與提高，采取突擊強化或選擇培訓機構取得的結果也不盡如人意，加之高中學段招生的校際間競爭愈演愈烈情況的凸顯，共同呼喚辦學形式的多元化變革。

        （二）基于職業學?，F狀。

        學校多元文化和多維度辦學方向需要將“辦最適合的職業教育”作為努力的目標與方向。藝文中專不僅有藝術類學生參加升學的專業優勢，在取得了不菲的成績的同時也面臨著更多普通高中開設美術藝考班現狀的沖擊，在美術專業方面學得扎實，但在文化課成績上顯然處于劣勢，文化成績的提高要求已經是個“剛需”了。

        （三）基于辦學模式創新需要。

        職業教育與普通高中因各自承擔了不同的培養任務而各有不同，雖然二者在培養目標方面各有側重，但最終都是為了實現學生的成長成才成功，兼有職教普教辦學優勢的合作辦學以點帶面，為人才培養開創出新的局面。

三、理論依據

（一）習總書記重要指示。

中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平近日對職業教育工作作出重要指示強調，推動職普融通，增強職業教育適應性，加快構建現代職業教育體系，再次釋放了職教發展的積極信號。

（二）政策框架穩固。

國家《本科層次職業教育專業設置管理辦法（試行）》首次一體化發布；《職業教育法》修訂草案亮相；《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》印發。其中，關于職普融合的政策條款，是積極的、可行的，安徽省職業教育大會上，同樣進行了職普融通超前預想。

四、指導思想

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹落實習近平總書記關于教育的重要論述，積極落實《職業教育提質培優行動計劃（2020-2023年）》文件精神，落實立德樹人根本任務，開展以職業技能和文化補償相結合的職普融合教育，提高學生文化水平和勞動就業技能，增強學生職業發展能力，在新時代背景下更好地為黨育人、為國育才。

五、目的意義

（一）緩解家長焦慮。

很多70后、80后的家長，在聽到“職普比”1:1之后慌了神，在70后80后上中小學的上世紀八九十年代，那時候也有職高，但中考成績不好并不強制去讀職高，考不上普高可以去復讀再考?？涩F在不行了，初中畢業成績不佳，不能再復讀了。你要么終止學業去打工，因為義務教育已經完成了；要么去普高，準備將來考大學；要么讀中職，將來做藍領工人。上中職出于自愿與出于強制大不一樣。一強制，也就意味著失去了選擇的自由，部分家長焦慮隨之浮現。

（二）化解學生情緒。

職普比大體1:1，說明有近一半的初中畢業生要去職業學校，因此，中考對初中生來說，是他們人生最重要的篩選，它的重要性一定程度上超過了高考。中考成了孩子人生的重要分水嶺，中考變得比高考還重要。2021屆初三學生，在交流中明顯流露出情緒，一種無以言表的帶著緊張感的情緒。

無疑，職普融合的辦學思路和方向，是解決上述問題的最佳方式。目前，浙江、山東、江蘇、湖北等省份，已經有很成熟的經驗。顯然，職普融通”應該是今后教育改革的一個方向，意義重大。

六、未來預期

“強強聯合、優勢互補、資源共享、共同發展”的12字方針就是職普融通的未來預期。這樣一來，既可以延伸普通教育的教育之根，又可以振興職業教育的教育之魂。

七、基本模式

大致可分為三種模式：

一是“送教上門”。

全面貫徹落實《中共安徽省教育工作領導小組印發〈關于全面加強和改進新時代學校體育工作的若干措施〉和〈關于全面加強和改進新時代學校美育工作的若干措施〉的通知》（皖教組發〔2021〕2號）精神，利用職業學校藝術類資源優勢，為小學、初中藝術愛好者免費做課后興趣教學。旨在建立健全藝術、體育運動后備人才從小學、初中、高中一體化人才培養體系。

二是開展混合制試點。

重點解決普通高中學生升學路徑單一問題，打造城市藝術類高考陣地，與主城區及縣區重點高中學校組成對口升學單位，包括普通高考和對口高考，開展職普融合教學試點工作，即設置一定比例的交換生，進行訂單式培養和靶向式學習脫困、專業脫困，也可以進行走課交流，優勢互補，這樣一來，這部分學生就享受到了宿州市最優質的教育資源，更會大幅提升宿州市整體教育質量。

三是簽訂合作框架協議。

本著優勢互補、友好合作、合作共贏的原則，從2021年春季開始，可以建立中職學校藝術聯盟，進行集團化合作，深入推進藝術、體教融合發展，促進青少年學生健康素質提升，高質量培養青少年后備人才，為建設藝術特色和體育強市奠定基礎。

有領航專業的中職學校，應拿出最優勢的專業，在省示范高中設立職普融合實驗班，進行文化課委托培養，依托省示范高中管理體系、師資和品牌，不僅可以有效提升職業學校參加普通高考學生文化課成績，亦可提升普通高中想走藝考之路學生的專業課成績，職普融合實驗班，尤其是有利于加快升級教育布局，從而提高區域性教育綜合競爭力。

八、建設性舉措

（一）須高點定位，進一步區域性藝術教育品牌影響力。

在“引領改革”上，職業學校應以《深化新時代教育評價改革總體方案》所提出的新理念、新領域、新要求為重點，大膽探索，深入實踐，及時總結，輸出經驗，并將以國家級水準為要求，充分發揮領航專業群的輻射效應，以五育并舉為主線，著力打造專業“動課”和德育“活課”。“動課”強調課程教學呈現“觸動心靈的價值引領、聯動崗位的教學內容、行動導向的教學設計、互動互促的課堂生態、移動泛在的學習方式”等五個特征，以推進美術專業課程教與學的深刻變革。“活課”立足德育課程的實效性，結合“起點靈活、語言用活、素材鮮活、思維激活、內容盤活”的教學要求，力求“將政治哲學轉換成學生的人生哲學”，將德育滲透美術教育的全過程。

（二）實事求是，結合實際制定“一校一案”。

實踐是檢驗真理的唯一標準，未來的職業教育，層次會更加分明，專業能力階段劃分更加清晰，學校專業化建設標準更加明確，因而，每一學校都應該有切合自身實際的職普融通方案。

（三）尊重個性特長，實行遞進式養成教育。

尊重個性特長，按照“實用性、趣味性、引導性”原則，在課程設置上逐步遞進，既要有普通高中的教學目標和質量標準，又要有職業學校的人才培養方案。重點關注社會主義核心價值觀的涵養教育，又要開設好音樂、體育、美術等特色興趣課，增強職普教育融合班教學的吸引力，充分開展好特色課。

（四）建立職普融通專項檔案。

最好是一生一案，對每一名學生進行綜合分析、研判，精準施策、精準發力，關心和愛護為前提，務必要動之以情、曉之以理，落實“一生一案”工作措施，對學生要做到認識了解到位、關心愛護到位、教育引導到位，讓學生有獲得感、榮譽感和歸屬感，讓家長和社會有認同感。

（五）學分互認。

近年來，普高熱依然盛行，"擇校"、"借讀"等現象依然火爆。雖然這些"擇校"、"借讀"大軍中不乏成功的案例，但多數后來均由于基礎等原因讀不下去了?？梢坏┡c融通對接上了，學分互認，打包進職校，參加單招考試進入高等院校，或經過一定時間的專門化的培訓（對接職教專業教學計劃和企業用人標準），最終步入社會（推薦就業），應該是個明智的選擇。

近期，國家在中職學生高考方面再出新政策，中職學生的高考之路被大大拓寬，職業教育前途廣闊、大有可為。職普融通，是一場教育變革，關乎育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制改革，需要得到全社會的重視。

 總之，職普融通一定是未來中國教育的常態，不僅更利于為黨育人、為國育才的教育目標實現，而且更利于《深化新時代教育評價改革總體方案》的落地，可以依托職業教育與普通教育的融通，讓越來越多青年人才用勤勞的雙手創造美好生活，把人生出彩、夢想成真的機會牢牢握在自己手中。其展望和預想也不是空中樓閣，山東、江蘇、浙江等省已經進行了試點，雖然還缺少切實可行的試驗報告，科學性尚有進一步驗證的必要，但實踐終會證明。

4.3 實習實訓

藝文學校第一屆畢業生2023年畢業，2022年將是學生實習實訓（就業見習）的高峰期，因此，學校從專業考慮，基于學校實際，及早布局了實習基地，截至目前，校內校外實習實訓基地共8個，基本滿足實際需要。同時，在學校還創建了層次更高的宿州市油畫協會創作實訓基地。

4.4 職教集團

2020-2021學年度，在職教集團方面，我校重點參與了三個項目。

一是繪畫專業牽頭與宿州工業學校和宿州應用技術學校完成了特色專業群和領航專業共建；

二是圓滿完成市關工委（黨是陽光我是苗）的協辦工作。

三是按市教體局機關黨委統一安排部署，我校對宿州市第十二小學、十一中教育集團，進行了專業幫扶，包括美術、舞蹈、音樂專業的課后延時服務。

五、國際合作

    學校暫未拓展相關工作。

六、服務貢獻

6.1 人才支撐

目前，已著眼于區域經濟社會發展，主動對接經開區。一是在專業設置上充分考慮地方區域產業；二是力圖訂單式培養，已初步簽署框架協議企業三個，其培養模式也已進入研討交流階段。

6.2 社會服務

    面向社會，主動參與服務，是我校的基本方針。2021年，重點做了四個大方面的工作。一是利用專業特長參與美好鄉村建設，法制宣傳等。

二是積極開展法制進校園活動。

    三是開展社區助老健康志愿服務。

   四是利用專業優勢，對接相關企業，開展社會化培訓（見下表）。

近三學年中等職業學校社會培訓服務情況一覽表

6.3 校際幫扶

  藝文學校不僅與宿州應用技術學校之間開展了特色專業群和領航專業校際共建，而且充分利用自己的專業優勢，送教上門。在市教體局教育工委統一部署下，重點幫扶了九中教育集團，十一小教育集團，同時，對口支援了十二小汴河路校區、皖北煤電集團祁東幼兒園等。

附件六：領航專業校際共建協議（之一）

 附件七：送教上門活動方案

宿州藝文學校“送教上門”活動方案及愿景規劃

一，“送教上門”活動的背景、意義。

背景：中共中央、國務院印發《深化新時代教育評價改革總體方案》，對中國教育來說，具有劃時代意義，將成為指導深化新時代中國教育的綱領性文件，新教材、新課改、新評價、新機制也將是必然，無疑，對中小學生學習音樂、美術、書法等藝術類課程，以及參與藝術實踐活動情況，提出的納入學業新要求，讓各地深化課改，瞄準了新目標，站上了新高度。

意義：好風憑借力，扶我上青云。宿州藝文中等專業學校作為宿州市唯一一所具有專業特長、面向高考的中職學校，擁有豐富的藝術高考資源，我們有責任更有信心，在美術、書法、音樂、體育舞蹈、傳媒等藝術類課程教育，以及藝術實踐方面，第一個吃“螃蟹”，擔負起我們應該擔負的社會責任，免費“送教上門”，促進我市中小學生形成藝術愛好、增強藝術素養，全面提升學生感受美、表現美、鑒賞美、創造美的能力，在美育德育體育方面，開辟出一條宿州市特色教育之路。

二、“送教上門”的基本思路。

（一）凡宿州市藝體美師資不足，在傳媒、書法、舞蹈等專業有需求的中小學，均可列為“送教上門”的學校，按照需求，分批次進行。

（二）不要尚方寶劍，必須帶著責任進校園，以人怡人、以文塑人、以文化人。

（三）給學生創造展示特長的機會，讓學生能夠學有所長，德識長進，德智體美勞全面發展。

（四）以我之長，與宿州地方教育互補，實現雙贏。

三、具體措施。

（一）堅持短期與長效相結合。

“書畫進校園”是系統工程，首先幫助學校進行規劃，逐步建立長效機制，確?；顒娱L效開展，長久堅持。力求做到系統設計，長計劃、短安排。

（二）堅持因勢利導、講求實效的原則。“送教上門”活動在學校開展寫字課、書法課、美術課現有基礎上，進一步完善機制，創新思路，活動以講實效為目標，采取融合滲透方式，把書畫教學與寫字、審美、藝術緊密結合。

（三）將送教藝術課納入學?？偨虒W課程，可以是興趣小組，也可以是固定課程，承擔老師要根據實際制定授課計劃、安排，按一定的課程課時設置進行教學。

（四）對“送教”學校師資進行培訓。“送教上門”工作能否取得實效，關鍵在師資，只靠藝文學校送教上門，顯然不夠，送教學校要重視藝術師資的培養，從現有教師隊伍中選擇有一定基礎的教師進行培訓，在抓好教師基本功的同時，著力培養藝術師資骨干。

（五）分層次推進。藝文學校將根據“送教上門”工作的任務和要求，分層次逐步鋪開，開展形式多樣、豐富多彩的推進活動，力求取得市教體局支持，開展全市教師藝術類基本功大賽、規范漢字書寫大賽、書法繪畫作品展等活動，促進師生書畫能力的提高。

四、愿景。

宿州市已然是書畫之鄉，十四五教育改革規劃也即將發布，希望我們的“送教上門”活動，能助一臂之力，讓宿州教育的特色之路，越走越寬，振翅高飛。

總之，在服務區域經濟社會發展方面，藝文學校充分利用藝術資源優勢，送教上門，免費做課后興趣教學，目前，試點學校已達11個；為共建單位的黨建、團建、工會活動，免費提供藝術指導，目前已達16場，受眾1300余人次；建立宿州市及埇橋區美術繪畫定向服務點，推動校際間的經驗交流、標準互鑒、資源共享和聯合培養，從而推動整個宿州市藝術教育的快速發展。

6.4 服務抗疫

新冠病毒在國內肆意橫行，對人身安全造成威脅。學校為防范疫情持續蔓延，有效保護全體教職工身體健康和生命安全，加強各項疫情防控措施的落實和管控，具體如下：

一是加強組織領導。

學校專門成立預防新型冠狀病毒感染的肺炎工作領導小組。

組  長：史雪婷

副組長：朱  華  

組  員：孫明輝   周  峰   袁安民   各班班主任

史書記作為學校預防控制新型冠狀病毒感染的肺炎工作的第一責任人，把學校新冠肺炎疫情防控工作作為當前學校最重點工作來抓。下設各分管小組，確立組長和組員，統一思想，明確分工，責任明確，加強各項防控措施，督促落實到位。

防控工作領導小組下設八個專項工作組

  1.疫情報告組

組  長：孫明輝（專人負責疫情報告）

成  員：全體教職員工

工作職責：負責發布疫情防控最新動態，全體教職員工若發現疫情，第一時間上報至辦公室，由孫明輝為專人負責疫情報告，同步上報至校長及上級教育主管部門，不得瞞報、遲報、漏報。

2.物資儲備組

組 長：孫明輝

成  員：耿雨桃

工作職責：及時統計學校疫情防控所需物質情況，采購消殺藥械、防護防疫用品等應急物資，確保物質充足。

3.教育教學組

組 長：朱華

成  員：各班班主任

工作職責：根據疫情發展狀況和開學時間，做好推遲開學教學計劃的調整和進行網絡等靈活方式教學等工作。做到停課不停學，將疫情帶來的教學損失降到最低程度。

4.通風消毒組

組 長：袁安民

成  員：張道奇

工作職責：加強對校園重點場所的定期消毒處理。

5.師生健康信息摸排組

組 長：朱華

副組長：孫曉玉  周峰

成  員：各班班主任

工作職責：排查全校師生情況，做好日報工作，發現特殊情況及時上報學校領導小組。

6.疫控宣傳組

組 長：蘆靜

成  員：各班班主任

工作職責：對新冠肺炎疫情形勢進行報道、進行信息收集、匯總、發布等工作，及時宣傳疫情防控知識，營造疫控氛圍。

7.應急處置組

組 長：朱 華

成  員：各班班主任

工作職責：學校一旦發現突發疫情災害事件應立即啟動本校應急預案，并及時上報上級教育主管部門，

學校要求全體教職工要提高政治站位，深入學習習近平總書記重要講話指示批示精神，清醒認識當前疫情防控形勢，強化底線思維和風險意識，時刻緊繃疫情防控之弦，堅持屬地管理，壓實防控責任，筑牢防范疫情屏障。認真落實各項防控措施。各位負責同志要靠前指揮，在防控疫情斗爭中經受考驗，深入防控疫情第一線，做到及時發聲指導，及時掌握疫情，及時采取行動，做到守土有責、守土盡責。對此次疫情防控工作不重視、措施落實不到位、工作推進緩慢，對發生疫情存在瞞報、謊報的處室和個人，學校將啟動責任倒查和責任追究機制，對造成嚴重后果的，依法依規追究相關人員的責任。

二是制定并完善各項制度。

學校相繼制定了疫情報告制度、晨午（晚）檢制度、因病缺課缺勤登記制度、復課證明查驗制度等17項相關制度，為疫情防控工作的順利開展提供有力保障。

三是做好宣傳動員。

學期中利用班會、PPT、觀看宣傳片、繪畫創作等方式，對師生普及新型冠狀病毒感染的肺炎防治知識，開展健康宣教。倡導做好個人防護、養成勤洗手、講衛生、不吃野生動物、不生吃食物等衛生行為，提高師生對新冠肺炎防控知識的正確認識和自我防護能力。要求做到“四早”重復早發現、早報告、早隔離、早治療，外防輸入，內防擴散。

假期中利用線上教學、學習疫情防控知識等方式對師生進行宣傳普及，非必要不出市、不出省，減少外出頻率，做好個人防護，有異常情況及時報備。充分發揮家長群、班級群等平臺，向學生家長宣傳防疫知識，筑牢防控“安全網”。

四是做好防疫物資儲備。

為保障疫情防控工作有序開展，學校安排專人對物資進行保管，進行出入庫登記，建立臺賬。嚴格落實防疫物資儲存管理消防安全責任，防范火災，時時警惕！防疫物資儲存場所設置在遠離學生活動區區域，符合有關安全、防火規定，實行封閉式管理。

五是加強校園管理。

強化了封閉管理和“五個一律”。學校嚴格落實“封閉式”管理，所有進入校園人員嚴格執行“掃碼、測溫、戴口罩、登記”等防控措施。建立與教育部門、衛生部門信息聯動機制，發現疫情及時上報并收集新型冠狀病毒感染的肺炎發生信息，及時準確地進行預警。

做好晨午（晚）檢登記。每日安排專人對師生進行晨午晚檢查以及因病缺勤缺課登記，若發現異常第一時間上報辦公室。

校園消毒通風。安排專人每日對學校辦公室、宿舍、衛生間、食堂隔離室等場所進行消毒通風。每日進行2次，每次不低于30分鐘。對校園進行衛生清掃，保持校園環境衛生。

強化食堂衛生安全工作。對食堂每日安排專人進行消毒、清潔，保證食堂環境干凈衛生。對出現的問題進行及時整改。對食堂從業人員要個要求，做好每日健康監測，保持個人衛生，佩戴好口罩、頭套和手套，嚴禁外來人員進入食堂，確保教職工身體健康。

六是推進疫苗接種。自2021年3月開始，積極動員教職工進行疫苗接種，同年的7月，積極動員學生進行疫苗接種，目前學校所有師生的疫苗接種率皆達到99%以上，將繼續做好目標人群的摸底統計和組織動員，統籌安排好疫苗接種工作，推進“加強針”的接種進度，著力推動“應接盡接”。

七、 政策保障

7.1 政策支持

    我校屬于宿州市市直學校之一，在執行國家和地方教育政策上，充分享受國家和地方利好。

重點保障措施有：

1、《職業教育提質培優行動計劃（2020—2023年）》

教育部等九部門聯合下發。

重點落實：加強黨對職業教育工作的全面領導，推進新時代職業學校思想政治工作改革創新。深化產教融合、校企合作，強化工學結合、知行合一，健全德技并修育人機制，完善多元共治的質量保證機制，推進職業教育高質量發展。

2、教育部辦公廳《關于辦好深度貧困地區職業教育助力脫貧攻堅的指導意見》。

   重點落實：堅持精準扶貧、精準脫貧方略，聚焦建檔立卡貧困家庭學生及有培訓需求的貧困勞動力，分類實施更有針對性的職業教育和培訓政策，切實將各類教育資助政策兌現到位，著力形成職業教育與脫貧舉措精準對接的有效機制。

3、教育部等四部門《深化新時代職業教育“雙師型”教師隊伍建設改革實施方案》。

重點落實：加強師德師風建設，突出“雙師型”教師個體成長和“雙師型”教學團隊建設相結合，提高教師教育教學能力和專業實踐能力，優化專兼職教師隊伍結構，大力提升職業院校“雙師型”教師隊伍建設水平，為實現我國職業教育現代化、培養大批高素質技術技能人才提供有力的師資保障。

4、國務院《國家職業教育改革實施方案》。

落實重點：牢固樹立新發展理念，服務建設現代化經濟體系和實現更高質量更充分就業需要，對接科技發展趨勢和市場需求，完善職業教育和培訓體系，優化學校、專業布局，深化辦學體制改革和育人機制改革，以促進就業和適應產業發展需求為導向，鼓勵和支持社會各界特別是企業積極支持職業教育，著力培養高素質勞動者和技術技能人才。

5、教育部《職業學校校企合作促進辦法》

重點落實：職業學校應當制定校企合作規劃，建立適應開展校企合作的教育教學組織方式和管理制度，明確相關機構和人員，改革教學內容和方式方法、健全質量評價制度，為合作企業的人力資源開發和技術升級提供支持與服務；增強服務企業特別是中小微企業的技術和產品研發的能力我國各地區積極響應國家號召，出臺一系列政策助推職業教育行業健康發展。

6、安徽省《安徽省職業教育改革實施方案》。

重點落實：實施特色高水平高職院校和專業建設計劃。建立“職教高考”制度，分類考試成為高職院校招生主渠道，其中面向中職畢業生的錄取比例2022年達60%以上；改革完善分類考試招生錄取辦法，鼓勵更多中職學校畢業生、普通高中畢業生和退役軍人、退役運動員以及下崗職工、農民工、新型職業農民等接受高等職業教育。

7.2經費保障

一是向社會承諾：按時、足額履行出資義務；學校存續期間，絕不抽逃出資，不得挪用辦學經費；依法募集資金舉辦營利性民辦學校，所募集資金應當主要用于辦學，不擅自改變用途，并按規定履行信息披露義務；絕不以贊助費等名目向學生、學生家長收取或者變相收取與入學關聯的費用。

二是嚴格落實職業教育資助補助政策。嚴格按照國家政策，積極調整和優化支出結構，落實好職業教育各類資助補助政策。

三是全額保障教師工資與績效。及時、足額支付職業教育教師工資與“五險一金”，有效保護了教師工作積極性，為教師隊伍穩定提供了保障。

    7.3 質量保證

為黨育人、為國育才是我校堅定不移的辦學方向。

堅持中等藝術教育，培養藝術應用型人才，為高校輸送具有藝術專業特長的優質生源，服務地方經濟發展，是藝文學校的辦學定位。德育立身做人，藝術精彩人生，是藝文學校的德育總目標，也是藝文學校未來發展的主旋律。

為此，我校將以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以《深化新時代教育評價改革總體方案》所提出的新理念、新領域、新要求為重點，大膽探索，深入實踐，及時總結，輸出經驗，并著眼于宿州市戰略發展布局和產業結構調整，進行專業優化和調整。

“找準位子，辦出樣子，創出牌子”將是藝文未來五年發展的“三部曲”。力爭五年內，在校生規模≥2000人；力爭五年時間，把學校建成“1+3+15”的格局，1是指一個中心：功能完善的宿州藝術交流中心，3是指三個基地：安徽美術、舞蹈、書法的培訓基地，15是指不低于15個專業；力爭五年時間，在教學方法、質量、辦學理念、水平、服務地方經濟等方面，能夠影響、輻射整個皖北、蘇北、豫東。

堅持黨建為統領，全面貫徹黨的教育方針，堅持馬克思主義指導地位，推動習近平新時代中國特色社會主義思想進課堂、進教材、進頭腦。

堅持把立德樹人作為根本任務，堅持價值塑造、能力培養、知識傳授“三位一體”教育理念，構建高質量黨建統領、思政先導的德育工作體系。

堅持依法治校、以德治校，開足開齊思政、體育、心理健康、勞動、計算機、美術鑒賞、音樂鑒賞課，嚴格執行國家課程標準，不斷提升教育教學質量。

堅持把學科建設作為發展根基，積極構建高水平領航專業群。堅持深化改革，拓展辦學格局，不斷加強職普融合與學科共建，促進產教和校企深度融合，提高人才培養質量，服務全市經濟社會發展。

    為確保辦學質量，學校實施的重點舉措有：

 （1）黨建引領。

一是建立健全了"三會一課"制度，以文件形式下發《藝文學校黨組織參與重大事項決策制度》，二是堅持兩個不動搖。即堅持“為黨育人、為國育才”中心思想不動搖，確保支部各項決策能落到實處；堅持立德樹人根本任務不動搖。黨員亮身份，崗位做先鋒，用好三個時間，帶好三支隊伍，主導三個陣地等，校班子成員，率先垂范。

（2）德育先導。

一是按教育部要求開設德育課，開設《職業生涯與規劃》、心理健康教育、習總書記講話讀本等課程 ，建有2個以上有特色的德育及綜合素養提升班，在市內產生很好的示范引領作用。

二是學校建有標準化心理咨詢室，《心理咨詢室管理規范》、《宿州藝文學校心理健康工作實施方案》等各種規章制度健全，能夠充分發揮心理服務功能。學校具有專職心理輔導專業教師，學校已經開設心理健康教育課程，建立健全了學生心理健康檔案，且管理規范，對具有心理危機的學生及時進行心理干預，及時進行心理健康回訪。

三是學校加大學生體育鍛煉活動，組織學生每天晨跑、課間雙操，組織學生每天參加豐富多彩的課外活動，組織學生參加各項體育比賽及體育社團活動，每年定期對全校學生體質健康達標情況測試，學生體質逐年提高。

四是學校制定了勞動教育方案，并開設了勞動技術課，將學校與班 級的工作進行細化，并進行科學分工，讓學生帶著任務、帶著責任去勞動，促使學生樹立崗位意識、責任意識、服務意識。學校經常性組織學生參加社會公益勞動實踐，體會勞動創造的價值，感受公益勞動對社會文明的重要性，提高學生的參加公益勞動的積極性。

（3）依法治校。

學校成立了法制教育領導小組。管理層面：聘任了人民南路派出所警官李治妹同志為法制副校長，建立了依法決策、民主參與、自我管理的工作機制，開設了校務公開欄、收費公示欄、陽光信箱，舉報電話隨接隨聽，問題立改立行，保證了正確的辦學方向；教育層面：重點舉措是“四結合”，即法制與課堂教學、德育教育、安全教育、勞動實踐相結合。一年來，轄區派出所、交警隊入校入班法制宣傳六次，生均接受法制教育五次以上；藝文學校配合共建單位，入鄉進村法制宣傳四次，受教育群眾近2000人。

（4）民主管理。

我校民主管理、多元參與等新時代學校管理氛圍濃厚。

一是健全黨組織參與決策和監督機制。學校領導班子成員崗位職責中，黨支部書記兼任副校長，“雙向進入、交叉任職”，著重抓好意識形態、黨員學習教育、德育工作、教職工思想政治和校園精神文明建設。

二是推動黨的建設有關內容寫入章程。我校于2021年上半年重新修訂學校章程，其中第四章第六條、第七條明確了黨組織的設置形式、地位作用、職責權限、參與決策機制和黨務工作機構、人員配備、經費保障等內容要求。根據《2021年度黨建工作重點任務》安排，學校黨支部帶領黨組織黨員，求真務實、扎實工作，積極發揮黨員在學校建設、改革、發展中的戰斗堡壘和先鋒模范作用。

三是校務會議制度化，一周一議，議決策、議每周小結、議周工作布置，專業負責人以上中層領導全部參會。

四是上級組織批準成立了學校工會組織、團委、學生會，婦聯組織正在積極申請。賦予社團更多更靈活的建議權，只要合理、合規、合法，校務會議事后執行。                                       

（5）制度完善。

建校之初，班子成員考察了17所普高、中職、高校，結合藝文學校實際，推出了《藝文學校制度手冊》，共五章29類，做到了學校管理全覆蓋、無死角；做到了落實國家政策堅定不移；貫徹上級文件精神不折不扣；落實主管部門工作布置保質保量。

（6）師資水平，不斷提高。

一是進一步加強了師德師風建設。圍繞提高教育教學質量，倡導愛崗敬業，服務學生，奉獻教育的職業道德。每周例會前十分鐘政治學習雷打不動，不僅提高了教師的政治覺悟，而且強化了教師的法律法規意識，做到依法治教。

二是學校加強了教研工作的針對性。教研工作從課堂常規抓起，平時，通過教研組集體備課、聽課、評課提高教師課堂教學能力。特別是文藝學校自身特點，生源質量相對較弱，專業特點鮮明，因此，本學期就如何結合中職、藝考兩大課題進行了探索和實踐，取得了寶貴的經驗和第一手資料。

三是加大了教師培訓力度。新學年，新入職各專業教師27名，全部通過了崗前培訓，崗前“過三關”已經成為藝文學校特點之一，入職后，依然要參加繼續學習教育，上學期，學校共選派11人次參加了市教體局組織的各級各類培訓，23名教師參加了“國培計劃”的網上學習。

（7）規矩有形，安全有法。

沒有規矩不成方圓，放之四海而皆準。學校非常重視安全工作，主要體現在以下幾個方面：

（一）學校成立了安全工作領導小組，進一步明確校長為第一責任制人，遠赴合肥聘請了經驗豐富的安全干事，學生科具體負責安全管理工作，制定相關的制度、措施，建立專門的安全臺賬，層層簽訂安全責任合同，使安保人員和宿管明確職責，確保師生生命財產的安全。

（二）每學期初、期末及重大節假日，都要對全校師生做專題安全知識教育，積極開展市教體局號召的“萬師訪萬家”活動，將安全工作宣傳到每一位家長，尤其是本學年，與全體家長簽訂了防溺水工作倡議書，開展了涉穩風險排查，加強了“512”防震減災應急演練，并邀請市紅十字會、市消防支隊進行現場演示和指導，進一步增強了師生的安全意識。

（三）防止安全事故發生，努力營造良好的育人環境。學校定期進行包括消防、食品、用火、用電的安全隱患排查和整改工作；嚴格執行校外人員進入校園登記制度、路段護送學生制度；安保夜間安全巡查制度；一經發現不安全因素及時解除或報告。

    另外，加強了食堂管理，不斷提高服務質量；嚴格遵守財經制度，增強了財務公開透明度。

（四）繼續實行量化考評制度。本學期制定并通過了《藝文學校班主任績效量化考核方案》，讓班級與班級進行評比，并把各班每周的出勤、衛生、紀律量化情況作為班主任工作和先進班級評選的重要依據；繼續開展了學分制管理，并將學分積分結果作為評優的主要指標；建立了學校、社會、家庭三位一體的教育網絡體系。6月29日的藝文學校第二次家長開放日和2020-2021學年度各專業教學成果匯報，第一次采取線上直播的形式進行，得到了廣大家長的一致好評。各專業、班級還根據實際情況，不定期地舉行各類形式的家校聯系活動。

（五）強化了學生寢室管理。在住校生管理方面，學校有切實可行的住校生管理制度，增加了陪寢教官，要求宿管員、班主任與教官協作，嚴格按規定做好住校生的教育管理工作。宿管員對學生宿舍實行統一管理，每天按時檢查住校生的就寢情況和不定時檢查各寢室的紀律情況，嚴格實行夜間巡查制度，每周評出男、女生各兩個文明寢室。

（六）積極組織學生參加各級各類競賽活動。

八、學校黨建

8.1健全黨建工作管理體制

中共宿州市藝文中等專業學校黨支部于2020年11月組建成立，整整過去了一年。一年來，學校黨建工作從無到有，從零散到規范，真正起到了模范帶頭作用。

一是建立健全了黨建工作機制。學校首先以文件形式下發領導班子分工，支部書記史雪婷同志負總責，且寫進了學校章程，完善了相關制度，對學校黨建工作和黨員領導干部起著導向作用、監督作用和激勵作用。

二是健全了黨建工作責任制。黨組織主要領導同志要負起黨建工作第一責任人的意識，把黨建作為整體工作的重要組成部分，統籌安排，定期研究；其他黨組織領導同志也要按“一崗雙責”的要求，積極支持和配合做好分管科室黨建工作，形成黨建與安全、教育教學業務工作齊抓共管的工作責任機制。

三是建立黨建工作績效考核評價機制。學校所有黨員均佩戴黨徽上崗，辦公桌醒目位置懸掛黨員先鋒崗標牌，客觀、公正、科學地量化學校黨組織的工作成績，促進基層黨建工作質量的持續提升?？荚u機制的建立為推進學校黨建工作的考核、評價、評先提供了依據，從而引導黨組織自覺地圍繞教育教學中心任務開展工作，提高服務學校發展、服務群眾的能力，提升為黨育人、為國育才的本領。

四是落實黨員教育管理制度。學校黨組織不僅認真落實“三會一課”制度，加強對黨員的教育管理，進一步增強黨員的先進性；同時，把對黨員的管理與實行目標管理有機結合起來，努力提高黨員的綜合素質和能力水平，更好地激發黨員的參與熱情和創造活力。

8.2 推動德育思政工作

在黨支部的直接領導下，藝文學校先后成立了五個中心，思政中心、安全中心、心理健康中心、融媒體中心和學生體側中心，其中，思政中心第一個成立，也是第一個取得突破性進展。

一是制定了《藝文學校德育工作方案》并全面落實。

二是總結提煉了《德育和思想政治教育“四四四”工作法》（省級示范案例，并在中國人文社會科學核心期刊、CSSCI來源期刊《教育研究》2021年11月全文刊發，國際刊號ISSN 1002--5731  國內刊號CN 11--1281/G4）（見附件八）。

附件八：德育和思想政治教育四四四工作法

德育和思想政治教育“四四四”工作法

宿州市藝文中等專業學校

點評：從實踐中來，再到實踐中去，是德育與思想政治教育“四四四”工作法的基本思路，從實施背景、做法成效到經驗體會，言簡意賅，論據充分，簡單實用，操作方便，針對性、目的性強，效果明顯，藝文學校的嘗試與探索，為新時代職業教育在德育與思想政治教育方面，作出了示范。

關鍵詞：德育  思政  工作法

一、實施背景

宿州市藝文中等專業學校，雖是一所民辦全日制中等職業學校，1200人的辦學規模，也不算大，但從國家教育方針落實和新時代德育與思政教育層面去審視，很有典型性。

一是典型的共性問題。辦學時間短，問題學生多，不良習慣多。主要表現是打架、斗毆、吸煙、說臟話、紀律性差、攜帶手機進校，上網成癮等。       

二是典型的招生問題。生源質量不高是職業學校的普遍性問題，藝文學校更加典型，中考成績從200多分－-600多分的跨度，考驗的不僅是教師的差異化教學能力，學校的管理水平，更是德育與思想政治教育能力。教師最吐槽的問題是：不少同學文化課底子薄，甚至沒“底子”；不聽課，要么睡，要么玩；課堂紀律差，說話，不尊重教師，我行我素，不服管教，麻木不仁，油鹽不進；缺課多，一個班請假四五個人，是經常的事。

顯然，藝文學校的問題，恰恰是職業學校難管、難教、難出成績的“三難”問題集中體現，也是職業學校目前乃至今后一段時間，不可回避的“退而求其次”、“低人一等”、“沒辦法”的社會化“符號”。

在此背景下，諸多問題到底該如何破解？尤其是面對新時代職業教育即將到來的快速發展期，如何上好德育與思想政治教育第一課？如何突破以德治校“瓶頸”？面對社會N多誘惑，如何筑好德育第一道防火墻？如何走好為黨育人、為國育才之路？宿州市藝文中等專業學校進行了大膽的嘗試和探索。

二、做法成效

（一）“四四四”工作法理論依據。

習近平同志對現代職業教育有明確要求，就是深化職業教育特質機制改革，創新各層次各類型職業教育模式，堅持產教融合、校企合作，堅持工學結合、知行合一，引導社會各界特別是行業企業積極支持職業教育，努力建設中國特色的職業教育體系。習總書記的講話，已經明確了職業教育的戰略地位，明確了職業教育改革和發展的時代任務，明確了職業教育的發展方向。

無論是戰略地位，還是時代任務、發展方向，德育教育都是職業教育的第一要務，加強德育與思政教育，都將是新時代中國職業教育落實立德樹人根本任務的第一法寶。

思想穩固之后，為了拿出切實可行的方案，我校成立了以德育副校長為組長的專項調研組，赴山東淄博職業學校，青島恒星科技學院，蕭縣實驗中學，進行了實地考察學習，與宿州工業學校、宿州技師學院、中原航校及逸夫師范學校相關負責人進行了深入交流與探討，結合藝文學校實際及2021年9月1日開始實施的《未成年人學校保護規定》，制定了《藝文學校德育工作總方案》，并在探索與實踐中，進行不斷完善與修正，德育與思想政治教育“四清楚、四必訪、四必談”工作法逐步成熟，成為嚴而有度（有溫度的管理－－以德治校）、訓而有情（溫情的教育－－新型的師徒關系）、學而有馨（溫馨的環境－－學校、家庭、企業“一體化”）的“三溫式”教育典型案例。

（二）“四四四”工作法內容。

“四清楚”是指：清楚自己的根本任務是教育、引導、塑造學生（本），而不是處分、處罰和評判學生（末）；清楚學生的根本任務是未來的三年如何確立人生的三觀（立德），如何謀劃一個成年人的職業生涯（樹人）；清楚自己在社會、在校園、在課堂什么事情能做、什么事情不能做（個人品質）；清楚自己的崗位職責和注意事項、安全預案（職業道德）。

“四必訪”是指：學校建檔立卡戶必訪；學生家庭突遭變故必訪；學生心理健康類問題必訪；累計學分被扣15分以上必訪。

“四必談”是指：出現校園欺凌苗頭的必談；出現思想波動的必談；出現身體狀況或情緒異常的必談；出現手機、作業、睡眠、體質、讀物等“五項管理”禁止行為的必談。

（三）“四四四”工作法基本操作。

共三步。

第一步：確立學校德育與思政教育總目標。

我?？偰繕耸牵旱掠⑸碜鋈?，藝術精彩人生。

第二步：制定每一階段小目標。

    為了好操作，我校把整個工作法分成了三個階段。

第一階段（入學季）：破舊習、立規矩，教會學生感恩、知禮、孝順、進取等做人的準則。進而推進規范養成、安全法制、生命意識、心理健康輔導等專題教育。

第二階段（成長季）：正三觀、重實踐，培育學生愛家、愛校、愛黨、愛國的崇高品格，強化理想信念和社會主義核心價值觀教育，深入開展習近平新時代中國特色社會主義思想教育，推進“四史”學習教育。

第三階段（畢業季）：強技能、做標桿，讓每一名學生都能在實踐中敢擔當、守規矩、有作為，都能夠正直、陽光、自尊自愛、有技能。重點開展勞動教育，弘揚勞動精神、勞模精神和工匠精神。

第三步：“口訣”化。

1、“四清楚”嚴肅、認真、敬業“六字訣”。

“四清楚”的主體是教師，涉及到師德師風、個人品格與職業素養，因此，嚴肅、認真、敬業是成功的先決條件。

（1）各崗位該清楚的職責和任務上墻，制定完備的流程與安全預案。我們的做法是：上墻、成冊、進檔案。

（2）正人先正己。有計劃的推進“四史”學習教育、社會主義核心價值觀的學習。我們的做法是：一周一例會，會前十分鐘。

（3）先有教資再說話。我們的做法是：教資是門檻，剛畢業的大學生沒有教資，只能做見習崗，兩年內取得教資，否則解聘。

（4）加強教育教學研究。我們的做法是：成立學校德育工作組，與教研組同步開展教學研究，進行教師針對性培訓，并采取集體班會、集中備課、重點攻關等形式，培育教師成長環境，確保教師有一條不斷成長不斷提升的渠道。

“四清楚”切忌本末倒置。

2、“四必訪”見、刨、案“三字訣”。

“四必訪”是我校“萬師訪萬家”活動中學校德育工作組的一項長效機制。

四必訪見、刨、案“三字訣”就是三條標準，即家訪務必入家見到家長，務必刨根問底，訪明真相，務必做到一生一案，針對不同問題不同學生，制定針對性德育方案。

“四必訪”切忌走馬觀花、流于形式。

3、“四必談”敏銳、方法、成效“六字訣”。

整個校園，最需要掌握“六字訣”的就是德育工作組成員，包括值班領導、值日老師、班主任、思政老師、心理輔導老師與勞動課老師。

敏銳就是敏銳的眼光，能洞悉學生細微的表情和目光中流露的心聲，能洞悉才能走近學生，才能春風化雨。

典型案例：一名男生打飯時插隊，引起后面男生的不滿，在食堂當眾吵鬧，雖被值班老師及時制止，但被插隊的幾名男生仍有不滿情緒。值班老師忽略了，該敏銳時沒有敏銳，結果是，幾名男生回到宿舍，到插隊男生宿舍要求道歉、討說法，后演變成打架，賠上醫藥費、撫慰金不說，還受到了處分。

教訓：敏銳的眼光與責任心一樣重要。

方法包括合適的路徑、恰當的方法，只要用心，“四必談”的四種情況辨識起來并不難，難的是由誰來談，路徑在哪，使用什么方法，路徑不對、方法不當，很容易適得其反。校園不是社會，再大的德育問題都需要一種教育的情懷，不能先下結論，都要先停止、再調查、后談話，把談話一定放在最后一個環節，才可能成功。

典型案例：晚自習課間，一名學生發現有同學躲在暗處吸煙，就報告給值班老師（兼該同學班主任），老師前去處理，吸煙學生看到老師過來，迅速跑回教室，值班老師很生氣，就帶著打報告的學生進班指認，學生不但不承認，還惡語相向，打報告的學生見班主任被“欺負”，就回班告訴自己班同學，全班同學群情激憤，快速涌向吸煙同學的班級，幸虧值班領導及時發現，果斷制止，才得以化解。

教訓：進班指認是錯上加錯的方法，方法不當隱患大。

成效就是采取適當的方法，給予學生改變的空間和時間，設定一定的目標，看到了自己的轉化成果。

典型案例：值班老師在查寢室，發現一名學生情緒不對，一個人在三樓陽臺，在晚秋的夜風里，什么也不做，只是默默地流淚。怕學生受涼感冒，首先把學生喊道了值班室取暖，然后簡單地問了三個問題：身體不舒服嗎？挨批評了嗎？與同學發生不愉快了嗎？都被該同學一一否認，于是，值班老師先就送這名同學回寢室睡覺，然后向陪寢老師、值班領導通報了情況，在不打擾該同學的情況下，密切關注這名同學的思想動態、行為舉止。第二天，繼續向班主任仔細了解情況，原來這名同學情緒化已經有段時間，具體表現就是每到周末就不開心，每次返校必然傷心，甚至有過不吃不喝的現象，初步判定該同學心理出現了問題，于是，學校德育工作組決定立即家訪，根本原因就是原生家庭出現問題，父母都把孩子當做“撒氣桶”，造成孩子心理負擔過重，出現抑郁前兆，按照“四必訪”的三個標準流程走完，方案敲定，執行人就是首問的值日老師。值日老師按照方案，連續三周陪這名同學散步、聊天、打球，漸漸地，笑容又回到了臉上，在慶祝建黨100周年系列活動中，還作為合唱團領唱登上了舞臺，一個陽光大男孩徹底走出了陰影。

經驗：可以放進“德育工具箱”的成功案例，發現問題、分析問題、解決問題是德育工作的基本方法。

“四必談”涵蓋了我校學生管理的各個層面，也是我校德育工作的日?；芾?。具體做法是：首問負責制，即無論值班執勤老師，還是班主任或其他老師，誰首先發現誰負責談話，并主張家校協同共育，處理不了的，上報學校德育工作組。

“四必談”切忌不調查、不研究、捕風捉影與濫用批評。

三、經驗體會

“四清楚、四必訪、四必談”工作法實施以來，整個校園風清氣正，學生精神面貌煥然一新，教師幸福指數飆升。學校學生科和心理健康中心的一系列數據臺賬，成為“四四四”工作法最有說服力的佐證材料。

2021年較2020年同期，無論是家長開放日家長對學校的滿意度，還是學生對校園的滿意度，綜合指數平均提高6個百分點，其中手機、作業、睡眠管理，滿意度飆升，提升幅度都超過10個百分點。23名問題學生得到明顯轉化，班主任眼里的“油鹽不進”王碩同學還獲得了學校一等獎學金，王碩媽媽得知消息，第一時間到學校，給班主任老師深深鞠一躬，淚流滿面。學校支部書記面對全校師生激動地說：我們雖不是張桂梅，但為黨育人，為國育才，我們很認真。

德育教育與思想政治教育“四四四”工作法，不僅適用于中職學校，同樣適用于高職、普教，乃至本科的職業院校，尤其是全封閉寄宿制學校，很有推廣價值。

最大的創新點是：創建了行之有效的德育與思想政治教育體系及工作模式。

最大的優勢是：典型做法，操作方便，簡單實用，效果明顯。

悟其道，更要悟其行。“四四四”工作法，因實踐階段不夠長，不足之處是缺少對比性實驗數據。

從實踐中來，再到實踐中去，是我們下一步重點工作，需要在不同專業，不同年齡段，至少建立三個以上德育與思政教育模式，進行不少于一學年的數據比對，驗證后的成果應用，前景更加廣闊。

   8.3 加強黨的組織建設，充分發揮政治核心作用。

在加強黨的組織建設方面，藝文學校重點加強了三方面工作。

一是引領學校精神文明建設。在學校管理和精神文明建設中，藝文學校制定了支部書記參與決策制度，黨員議事制度；圍繞打造學習型、服務型、創新型黨支部的思路，制定并落實了支部年度工作計劃，組織黨員深入開展創先爭優、共產黨員先鋒崗、三亮、三諾、四抓、四比等活動；圍繞學校中心工作，做好教師的思想政治工作，切實發揮黨支部的戰斗堡壘作用。

二是認真做好發展黨員工作。支部成立一年來，已經對9名積極要求入黨的同志進行談話，培養入黨積極分子4名?，F在，支部把引導優秀教師靠攏黨組織作為日常工作，把在教學第一線中青年骨干教師作為發展黨員的重點，加強對入黨積極分子的經常性教育，進一步做好培養教育考察工作。

三是加強廉政教育。支部書記、副校長分別作了廉政述職，并按照黨風廉政建設的有關規定，建立健全了黨風廉政建設責任制，開展承諾、踐諾、評諾活動，增強黨員服務基層，服務群眾、服務發展的意識，努力形成反腐倡廉的強大合力，使領導干部提高思想道德水平，增強自覺遵守紀律的觀念，規范行政行為，確保教育工作風正源清。

四是提升團建工作質量，發揮黨組織先鋒模范帶頭作用，加強對共青團工作的領導。在做好團委換屆選舉工作的基礎上，開展了一系列有利于提高素質、富有特色的團隊活動，積極指導學生科、團委、藝體組廣泛發動學生開展文體活動，不斷提升學校內部活力。充分發揮團隊干部模范帶頭作用，引導青年教師愛崗敬業，獻身教育，積極主動向黨組織靠攏。

九、特色創新

藝文學校安全管理特色：剛性六必須。

每餐必須拍照上傳、留存、備查；每日晚寢前必須按鋪查人；每周必須完成一次安全確認提醒（含一次管制刀具等違禁品排查、周五學生離校前班會安全確認、離校、返校的家長群全程互動接力），每月必須進行一次安全隱患、食品衛生自查（結果進行臺賬，有隱患就按五定標準處理，即定人員、定時間、定責任、定標準、定措施，立行立改），每學期必須進行安全應急演練（對接管委會消防、應急部門，與應急預案同步），每年必須簽訂目標責任書（清晰安全責任，獎罰分明）。

我校安全管理“六必須”、手機、作業、讀物、睡眠、體質等“五項管理”十條等多項工作案例成為典型示范，在市級以上研討會上交流發言。與市交警六大隊等三家單位結對共建精神文明，登上了熱搜榜，上了《皖北晨刊》，上了《中國經貿文化網》、《百度新聞》、《今日頭條》、《搜狐網》。

藝文學校教學管理特色：先培訓后上崗。

藝文學校自主開發了校本培訓教材《宿州市藝文中等專業學校新教師入職崗前培訓教材》（共24學時，18節培訓課+6節作業課）和《如何做一個合格的班主任》校本教材（共18學時正課+4節實習課），培訓完成，考核合格，方可登堂上課。

藝文學校德育教育特色：德育三季與思政三多。

德育立身做人，藝術精彩人生，是藝文學校德育教育總目標，其階段目標又分為“三季”。

第一階段（入學季）：破舊習、立規矩，教會學生感恩、知禮、孝順、進取等做人的準則。

第二階段（成長季）：正三觀、重實踐，培育學生愛家、愛校、愛黨、愛國的崇高品格。

第三階段（畢業季）：強技能、做標桿，讓每一名學生都能在實踐中敢擔當、守規矩、有作為，都能夠正直、陽光、自尊自愛、有技能。

具體做法是：通過思政的多方式、多平臺、多層次教育模式，讓他們及時了解自己，適應入學、成長、畢業每個階段的中職學習，適應社會發展，做個對社會有用的人才。

多方式，就是充分利用入學軍訓、國旗下的講話、思想政治課、班級活動、班主任訓導課、主題教育（比如上好開學第一課、扣好人生第一?？圩?、黨是陽光我是苗繪畫展、童心向黨美術作品展、中華經典進校園朗誦比賽、入鄉進村開展法制宣傳）等方式，將世界觀、價值觀、人生觀抽象的理論實踐化，告訴學生什么是世界觀；什么是唯物主義；什么是唯心主義；什么才是正確的世界觀；什么才是崇高的理想。

多平臺，就是用好抖音、微博、快手、拂曉報、電視臺等高端媒介，發揮好思政課、學校網站、學校宣傳欄、電子屏、班級板報等低端媒介，進行專題宣傳，告訴學生什么才是正確的價值觀，如何正確看待權力、地位和金錢。

多層次，就是從市到校，從校到級部，從級部到班，三個層次的德育教育相互銜接、互為補充。比如：市級層面我們和關工委合作，協辦了宿州市黨是陽光我是苗書畫展，和交警六大隊合作，深入到北楊寨、池湖、沱河路小學，開展民法典與交通安全宣講；學校層面開展了清明祭掃活動、組織觀看黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史宣傳片、開展志愿者服務活動等，班級層面搜集了很多中職生成功范例進行激勵，邀請五老入班講紅色故事，與每一個節日相銜接，有計劃地召開主題班會等，通過多層次的引導，弘揚正氣，培養愛心，培養積極向上的人生觀。

十、存在問題與改進措施

存在問題：

（一）人才培養方案需要進一步完善。通過一年的實施和探索，方案中不少粗線條的計劃，在執行中不能落地，比如實習實訓基地的環境、條件、設施、設備等，綜合因素沒有考慮進去，與現代中職教育標準還有差距。

（二）師資力量與師資結構不均衡。教師隊伍存在雙師型教師比例偏低、學科結構不合理和高層次人才欠缺、名師偏少的問題，人才隊伍建設需要進一步加強。

改進措施：

（一）按照安徽省教育廳《關于印發安徽省普通中等專業學校辦學水平評估指標體系（試行）》的通知及《申報B類辦學水平評估基本條件》，對標對表，不講條件，逐條落實。

（二）進一加大投入，深化校企合作辦學，讓實踐去檢驗實訓實習基地的成效，一旦發現問題，立即劃出整改路線圖，明確時限，確保整改到位。

（三）與宿州職業技術學院、宿州工業學校、宿州應用技術學校進行學科共建，一方面選聘雙師型教學名師參與教學，另一方面派出骨干教師進入共建學校進行崗位實踐，促進青年教師快速成長。

（四）面向社會、高校招聘，提前一學期進行專任教師儲備。目前，專任教師已經由37人遞增到62人。進一步加大教師培訓力度、擴大“雙師”隊伍、從行業企業聘請專家等方式，優化專業教師隊伍結構，并制定“雙師型”教師培養計劃，優先投入，優先實施。

十一 、機遇與挑戰

2021年，職業教育的春天到了。

全國職業教育大會勝利召開和習近平總書記對職業教育工作作出重要指示，對我國職業教育必將產生深遠影響。“雙減”及職普比1:1，給義務教育松了綁，給職業教育指明了方向，這對藝文學校而言，是機遇，更是挑戰。

宿州市藝文中等專業學校，篤定目標，砥礪前行，堅持正確辦學方向，堅持辦人民滿意教育，堅持新時代藝術教育、職業教育，不斷創新發展，僅僅兩年時間，便走出了一條初具規模、特色鮮明、質量穩步提升的快速發展之路。五年后的藝文，有信心更有能力，成為一所極具特色的中等職業學校。

一是辦學水平不斷提升，再上臺階；

二是教學質量不斷提升，多出人才。

三是專業特長不斷提升，形成品牌。